谈政治教学中如何提高课堂质量.doc
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1、谈政治教学中如何提高课堂质量 新课程改革标准虽然把课堂改革作为教学工作中的重点部分,但是在高中的政治教学中却仍然存在着很多问题,如教学观念陈旧、教学模式僵化等,这些都导致了学生对政治学习兴致不高,上课不积极配合教师教学,成绩提高缓慢等现象。作为教师,要正视这种状况,并且在新课改的精神指导下,寻求各种方式提高政治课的课堂质量。 课堂教学是指教师向学生传授知识和技能的全过程,是学校教育中使用最普遍的教学方式。政治教学主要也采用课堂教学的形式,这种教学形式具有其自身的优点,它能够使教学有计划、有组织地进行,教师和学生能够集中起来,从而扩大了教育对象,提高了教学效率。但是课堂教学的形式比较单一,长期下
2、去容易使课堂沉闷枯燥,其中的一些不足就会逐渐显露出来。因此,教师要进行课堂改革,克服其中的不足,并努力提高政治课的教学质量。我认为,要做到这一点,就要做好课前、课上、课后三个方面的工作。 1 课前做好预习和备课工作 课前是课堂教学的基础阶段。在这个阶段做好准备工作,能够使课堂教学取得事半功倍的效果。 1.1 教师要研究教材,做好备课工作。教材是教学过程中的重要组成部分,一切教学工作都要以教材知识为依托。教材也是学生最重要的学习资源,只有基于教材的改革,才能真正提高教学质量。很多教师没有认识到这一点,认为教材知识只是基础,对教材只需有个大致的了解。教师要转变这种观念,认真研究、学习教材,对教材知
3、识做到融会贯通、熟练掌握,从而在教学过程中灵活运用教材知识。首先教师要熟悉教材,对教材的思路进行重新梳理,构建新的知识体系,寻找知识之间的联系。只有这样才能更符合学生的认知规律,帮助学生更好地学习教材。教师可以根据教学目的确定教学中的重点和难点,并且提出疑问,培养学生的创新思维。其次,教师要精心设计教学程序,并对课堂设计进行优化。教师要根据教学内容和教学目标,选择适当的形式,确定课堂教学的步骤和环节。在这个过程中,教师要注意教学活动的互动性,在课堂设计中要体现出学生的主体作用,调动起学生的主动性和积极性。总之,课堂设计要始终以实现最优化教学效果为目的。 1.2 引导学生做好预习工作。俗话说“凡
4、事预则立,不预则废”,预习是一种积极主动的学习方式,也是一种良好的学习习惯。如果学生不经过预习,而直接听教师讲课,就会失去在课堂上的主体地位,教师讲到哪里,学生就只能听到哪里,学生成为了接受知识灌注的容器,对一些重点难点也就不能很好地理解和掌握了。通过课前预习,学生能够在教师不讲解的情况下,根据自己的知识水平学习教材知识,找到自己的薄弱点,在课堂上就能够积极与教师配合,提高自己的听课效率。因此,教师在课前要引导学生做好预习工作,向学生明确一定的教学目标和教学任务,让学生的预习更加有针对性。预习是学生主动阅读、认知和思考的过程,在这一过程中,学生学到的不仅是教材知识,更是一种技能。长期坚持预习,
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