质疑高职课改中基础会计教学项目化.doc
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1、质疑高职课改中基础会计教学项目化 项目化教学是以学生为主角的以完成实际的工作任务。学生要完成工作任务,必须要具备一定的理论知识基础。基础会计课程是初学者对会计的最初印象,这个印象应该是整体的、系统的,而不是零碎的,分散的。只有全面系统的学习才能建立对会计的完整印象。如果一开始认识就是零散的,可能每个人对会计的认识都会不同。故在高职课改大潮中,将基础会计项目化提出质疑。 1 问题的提出 职业教育在我国起步晚,多数学校只有十多年的历史。教学方法和体系已多是模仿普通大学。但学校的生源是全国高考于提前批次、一本、二本、三本之后,处在整个高考分数,从高到低排名的最后层次。生源素质差,学习习惯能力很差。自
2、我约束能力差,理解能力差。用传统的教学方法和教学体系已严重影响到教学质量。教师教非所教,学生学非所学。教师努力地教,学生不懂,学生努力地学,但学不会。 这就形成了职业教育改革的原动力。要调整教学的思路和培养目标。要培养动手能力多于理论知识掌握的各行各业第一线的运用性人才。要从教学的培养目标、基本要求、教材编写、教学方法手段、教学硬件设施、师资队伍建设等多方面进行改革。教改之风席卷全国。发展是迅猛的,也是势在必行的。职业教育必须改革,以适应社会的发展及对人才的需求。 在教改中,教学项目化被广泛推广。会计专业的教改要求每门课程都用项目化教学。项目化教学以培养学生的实操能力动手能力,调动学生的学习兴
3、趣学习主动性方面都是很好的启迪。但是不是适合所有的课程,是不是一定要用一刀切的方式强行推广呢?笔者对此提出质疑。 2 项目化教学 项目教学法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。它是“行为导向”教学法的一种。一个项目是项计划好的有固定的开始时间和结束的时间的工作。原则上项目结束后应有一件较完整的作品。实用于学习各种实践性和操作性较强的知识或技能。 基于建构主义的项目教学法与传统的教学法相比,有很大的区别,主要表现在改变了传统的三个中心,由以教师为中心转变为以学生为中心,由以课本为中心转变为以“项目”为中心,由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。所以,在运用项目教学法进行教学设
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