运用朋辈辅导培养学生积极心理品质.doc
《运用朋辈辅导培养学生积极心理品质.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《运用朋辈辅导培养学生积极心理品质.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、运用朋辈辅导培养学生积极心理品质 积极心理学是当代心理学界兴起的一个新的研究领域。在积极心理学中,积极的人格品质主要包括爱与工作的能力、积极的人际关系、审美的主观体验、毅力、勇气、宽容、创造力、关注未来、灵性与智慧等。心理学的研究表明,积极的心理品质有助于个体采取更为有效的应对策略,更好地面对生活中的各种压力、困难和挫折,勇敢地面对现实,迎接未来的各种挑战。因此,研究培养中小学生积极心理品质具有重要的价值和现实意义。实践证明,通过朋辈辅导活动,用积极的理念和思想优化学生的心理素质,可以培养学生健全人格,发挥学生的潜力与创造力,使他们能主动适应社会、应对问题,培养和大大提升学生的积极心理品质。
2、一、当前中小学生的积极心理品质分析 我们采取整群抽样的方法,在某九年一贯制学校三至九年级学生中进行普测。综合国内外专家关于积极心理品质的研究成果,我们编制了一套积极人格特质问卷。该问卷采用自陈式,涵盖24个积极心理品质,共有198道题目,每个心理特征包括7-9个题项,并且各心理特征中所包含的题项都有良好的信度(克隆巴赫A系数都在0.70以上)。从问卷的内容看,题项主要围绕10-17岁的中小学生最熟悉的生活环境,如学校、家庭和朋友等方面设计。 测评组心理教师以班级为单位进行团体测试,每个班级由两名经过培训的心理教师共同进行。共发放问卷1201份,剔除无效问卷后收回有效问卷1118份,有效回收率为
3、93.1%。其中,男生715人(64.O%),女生403人(36.O%)。在统计分析中,对24个变量进行编号,最终得到每个学生的24项积极心理品质排序,综合分析下来,我们得出如下结论该校学生在24项积极心理品质中,三年级至九年级呈现出一些共同点,较为显著的品质为感恩和对卓越事物的欣赏。不同年级的学生在24项积极心理品质的排序方面呈现了发展性差异,在一定程度上体现了序列化的特点,可以作为制定辅导活动的依据。 二、朋辈辅导活动的起源与运用现状 在培养学生积极心理品质工作中,我们选择了朋辈辅导活动。朋辈辅导源于国外,广泛应用HIV预防和性健康教育领域,适用于包括中小学、大学、青年活动中心、社区等在内
4、的各种环境。朋辈辅导是由受训或督导过的非专业人员提供具有心理辅导功能的帮助过程,相对专业心理咨询而言,被称为“准心理咨询”或“非专业心理咨询”。国内有关研究发现,多数学生遇到心理困扰,最先会向朋友倾诉和寻找帮助,极少数人寻求专业的帮助。所以,朋辈辅导与专业咨询相比较,更能为这些有需要的群体和个体提供及时有效的社会支持和心理扶植。 在义务教育阶段,学生正处于儿童至青春期的年龄段,是个体从不成熟走向成熟、从儿童走向成人的一个过渡时期,心理健康发展是这一时期成长的重要课题之一。在义务教育阶段学校,同龄人之间易沟通、有同感、有安全感的特点,让朋辈心理辅导得到了学生的广泛认可。因此,心理咨询人员可以根据
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 运用 朋辈 辅导 培养 学生 积极 心理品质
链接地址:https://www.31doc.com/p-1859823.html