项目化教学在中职数字电路中的试行.doc
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1、项目化教学在中职数字电路中的试行 数字电路是中职电子专业的核心专业,该知识系统性较强,学生的感知性不太理想。新型的项目化课程教学能够使教学模块化,知识实践化,增强学生的理解和感知能力,提高学生的技能水平,较以前的教学办法相比较,确实是一个值得研究和讨论的行之有效的新型教学模式。对中职教育项目化课程的思路及实践过程进行了探讨,并在实际教学课程中加以尝试和思考。 长期从事中职电子专业教育的工作者一定都有这样的深刻体会看似简单的理论知识,学生理解起来却颇费力气,而且这样的现象一直贯穿在整个的教育教学工作中,让主动教育者很是被动。如何让学生能够对这枯燥的理论知识在感官上接受并在主观上能认可,学好专业课
2、,爱学专业课,这是我们这些教育工作者在教育工作中不断思考、改革、改进、突破的一个研究课题。中职教育电类专业的学生,要培养成为能够直接面向工作岗位、推向生产第一线的技术性人才,这就要求学生在掌握理论知识的同时,要充分地锻炼自己的实践操作能力。当然,在动手能力加强的同时,学习兴趣自然也会随之提高。 社会对中职学生的操作能力提出要求,教育工作者们也深深地感觉到,传统的一支粉笔、一本书的教学模式已经远远无法满足学生能力提高的要求,项目化教学正是在这样的大环境下产生的,本文主要介绍了本人在13级电子技术应用班级实施项目化教学的尝试过程,在教学成果上还是有成效的,共同学习、探讨,以求更大的进步。 在新形势
3、下,各大院校在教学方法上都在实施摸索性的改革,项目化教学是目前很盛行的方法之一,其主旨是将数字电路模块化,即将整本书的内容整合成为几个和生活相关的学生容易理解的实例,把书本乏味的知识贯穿其中,让学生先在具体的生活感受中体会这个项目的成果,在大脑中有一个产品的轮廓,在做中学,在学中做,让离散的知识点,在实例中串烧起来,让学生在操作过程中逐步地去感知书本知识的真正含义和价值,并能够主动地把理解了的知识应用到实践操作中去,恰如其分地做到理论和实践相结合,把被动学习变成真正意义上的主动学习,学生此时就成为主导,成为学习的主人。项目化教学是“行为导向”教学方法的一种,它有固定的开始时间和结束时间,是有目
4、的、有计划的团体合作独立操作的教学模式。教师需要做的工作就是策划、引导、指导、总结的工作。项目化教学策划很重要,教师要根据书本的知识结构,根据大纲的具体学习指南,根据学生的实际情况包括兴趣爱好,对知识点难易程度的理解、学生的知识水平的掌握等情况,提出具有可实施性的项目计划,制订相对应的项目课程。这样的教学理念对于中职的老师来说,是教学手段的一个改革,更是一种突破和挑战,对教师的要求也进一步提高,尤其体现在对书本知识的恰当的把握,能提出合理的项目计划,并且这个计划能够激发学生的学习兴趣和协作意识,之后对整个教学环节能很好地引导和控制,对中职生来说,表面上是拥有了一个较好地而且是相对轻松的学习氛围
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