高中物理教学中形象思维能力培养研究.doc
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1、高中物理教学中形象思维能力培养研究 物理科目如同数学一样,具有较强的逻辑性和抽象性,并且在物理实验中很多实验现象和规律都是靠抽象性思维来获取的,这使得很多学生认为学习物理是非常困难的。因此如何在高中物理教学中培养学生的形象思维能力是当前教师必须解决的问题之一。 一、精心设计教学情境 在高中物理教学中运用教学情境能够激发和挖掘学生头脑中已形成的形象思维,并通过多样化的教学方式来丰富学生的思维形态,从而培养学生的形象思维能力。 1、重视教学中的物理演示实验 物理是一门逻辑性和抽象性较强的学科,和数学一样,只靠单纯的说教很难使学生领会物理的逻辑性。由于物理也是一门以实验为基础的学科,因此教师应重视物
2、理演示实验,从而通过演示实验的方式让学生更好地掌握物理知识。在物理实验过程中,学生通过观察物理实验现象能够获取丰富的视觉表象,从而形成初步的形象思维,这能够在一定程度上为培养形象思维能力奠定基础。在物理教学中,一个成功的演示实验能够胜过教师滔滔不绝的讲解,没有什么能够比直观的实验更能够使学生快速掌握知识的方法了,因此教师在教学中应该重视物理实验,并且将精心设计实验过程,使学生在观察的过程中能够更好地进行思维加工,并通过联想创造出新的形象,从而达到对现象认识的目的。 2、重视多媒体教学手段 目前,多媒体已成为教学中不可缺少的教学工具之一,其能够将原本枯燥沉闷的知识由静态变为动态,直观的展示在学生
3、眼前,从而激发学生的学习兴趣,并达到提高教学效率的目的。也是因为多媒体具有操作简单,展示知识生动形象的特点,因此被广大师生所喜爱。对于高中物理教学来说,通过多媒体培养学生的形象思维能够起到事半功倍的效果。首先,学生在日常生活中形成的自然常识和收集到各种信息都具有直观性的特点,而多媒体工具向学生展示知识结构和信息时也具有直观性的特点,这非常符合学生的认知方式。因此教师要充分利用多媒体工具来发掘学生所熟悉,并能够对教学产生积极影响感觉的现象,将这些生活表现转化为物理表象。例如可以通过学生在生活中对弹簧弹性的了解来试着联想分子间相互作用力的特点。从而使学生在面对分子间作用力的知识点时,自然而然联想到
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- 关 键 词:
- 高中物理 教学 形象 思维能力 培养 研究
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