高职英语语法教法探析.doc
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1、高职英语语法教法探析 摘 要 语法教学是英语教学必不可少的一部分,但是目前高职英语语法教学不容乐观,学生语法基础薄弱。教师要了解学生的语法学习状况,根据一定的原则,采用恰当的语法教学策略,提高学生的英语语法水平。 一、高职英语语法学习的重要性 语法是对语言组织原则的一般性理论性描述。构成语言的三个基本要素是语音、词汇和语法。如果词汇是盖楼房的砖块,那么语法就是钢筋混凝土,可以有效地将语言材料进行合理组合。语法是学生交际能力不可缺少的一部分,是语言要素之一,有助于学生整个语言体系的建立,对提高英语学习速度并提高学生的英语水平有积极的作用。 二、高职英语语法教学现状 高职英语语法教学困难重重,现状
2、不容乐观。首先,很多教师对语法教学重视程度不够,认为现在英语教学重视的是学生的交际能力,也就是说,在实际教学中忽略或者是减少语法的教学,从而导致学生不重视语法的学习,语法基础薄弱。其次,很多学生对语法学习缺乏兴趣和主动性,尤其是高职非英语专业学生,本身英语基础薄弱,很多学生在中学阶段语法基础几乎为零。这样语法教学就很难进行并且举步维艰,如何提高学生语法学习的积极性成了令教师头疼的问题。 三、英语语法教学改革与策略 基于高职英语语法教学的现状及困境,语法教学改革势在必行,教师可以根据一些基本原则,实施恰当的教学策略,提高学生的英语语法水平及能力。 (一)英语语法教学的原则 1.根据学生的实际情况
3、教学。在教学中只有从学生的实际出发,取长补短,才能达到最佳的教学效果。语法教学是如此,要从高职学生的实际情况出发。高职学生大多英语基础薄弱,尤其是语法知识贫乏,学习积极性不高,并且学生之间水平不均衡,差异较大。这就要求教师因材施教,做到分层教学,既要培优又要辅差,不能同一而论。 2.教学要有针对性。在语法教学中要有针对性,突出教学重难点,重点是基础性及高频出现的语法现象,难点是学生不好理解、不好掌握的语法现象。只有重难点突出,才能让学生觉得有用、具体。 (二)语法教学策略 1.重难点突出,精讲精练。在语法教学中,一节课教师要讲什么语法项目,讲到几个语法点,哪些详细讲,哪些粗略讲,教师要做到心中
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