【优选】五年级下册数学一课一练-6.3 分母加减混合运算_人教新课标(2014秋)(含解析).docx
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1、分数加减混合运算同步练习语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这
2、种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、单选题这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.的分子加上10,要使分数的大小不变,分母应加上() 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让
3、学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 A.4B.15C.24D.45【答案】C 【解析】【解答】的分子加上10,分子变成了15,也就是分子扩大了3倍。根据分数的基本性质,分母也应该扩大3倍,12扩大3倍后是36,361224,分母应加上24。故选:C【分析】本题主要考查分数加减混合运算2.一辆汽车从甲地开往乙地,2小时到达 ,第一小时行了千米,第二
4、小时多行千米,甲、乙两地相距多少千米?下列选项列式正确的是() A. B. C. 【答案】A 【解析】【解答】根据已知,第一小时行了千米,第二小时多行 千米。可知第二小时行了 ,第一小时行的千米加上第二小时行的 就是甲、乙两地相距的距离。也就是 故答案为:A【分析】本题主要考查分数加、减混合运算3.甲、乙、丙三人共捐款150元,甲捐款 元,比乙少捐 元。丙捐了多少元?列式为() A.150 ( )B.150 C.150 ( )【答案】A 【解析】【解答】根据已知,甲捐款 元,比乙少捐 元。可知乙捐了: 。丙捐的钱数就是用总共捐的钱数150元减去甲捐的、再减去乙捐的。故选:A【分析】本题主要考查
5、分数加、减混合运算4.一个最简真分数,分子与分母的和为7,这样的分数的和是() A.B.C.D.【答案】D 【解析】【解答】分子和分母的和为7的数有1和6,2和5,3和4。分子和分母的和为7的最简真分数有 、 、 ,它们的和为: 故答案为:D【分析】本题是考查分数加、减混合运算5. 得() A.B.C.【答案】C 【解析】【解答】要计算必须先通分, 故选:C【分析】本题是考查分数加、减混合运算6. 得 () A.1B.C.D.【答案】B 【解析】【解答】 1 故选:B【分析】此题考查异分母分数加、减法7. 得() A.B.C.D.0【答案】D 【解析】【解答】 0故选:D【分析】此题考查的是分
6、数加、减混合运算8.整数加减混合运算的运算定律对于分数() A.同样适用B.不适用C.不确定【答案】A 【解析】【解答】因为分数和可以使用整数的运算定律故选:A【分析】本题主要考查分数加、减混合运算9.分数加减混合运算的运算顺序,和整数加减法混合运算的运算顺序() A.相同B.不相同C.不确定【答案】A 【解析】【解答】四则混合运算的运算顺序为:先算乘除,再算加减,有括号的要先算括号里面的,如为同级运算,按从左到右的顺序计算即可。此运算顺序适用于分数、小数、整数等四则混合运算,所以分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同,都是按从左到右的顺序计算。故选:A【分析】本题是考查分数加、减混合运
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