一年级下册品德教案-不做“小马虎” (20)_人教(新版).docx
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1、不做“小马虎” 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 【教学目标】: 课本、报刊杂志中的成
2、语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1.培养学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度。指导与当今“教师”一
3、称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 学生养成良好的学习习惯和生活习惯。使其能够做到做事认真细心,不马虎,并且持之以恒,形成习惯。 2.帮助学生克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。 3.让学生体验做事认真、
4、不敷衍的快乐。尝试用不同的方法做到办事细致、耐心、有毅力。 【教学重点】:帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯,做到做事认真细心,以实际行动告别小马虎。 【教学难点】:让学生在活动的过程中学会不马虎的方法,尝试用不同的方法做到认真、细心。教学过程: 一、翻转导入 同学们,昨天李老师给你们录制的微课里有两个小故事,一个是“马虎的由来”,一个是“小马虎添麻烦。”你们都认真看了吗?那我可要考考你们,看谁看得仔细。 1.两个小故事都是围绕什么来写的?(马虎)板书:马虎 2.你知道“马虎”是什么意思吗?还有谁知道?(指答) 3.我们在回忆一下,在“小马虎添麻烦”中,小明都给谁带来了麻烦?(出示课件,帮助回忆)
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