有理数的乘法 教案.doc
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1、有理数的乘法 教案教学目标1.知识与技能经历探索有理数乘法法则的过程,发展观察、归纳、猜想、验证的能力.会进行有理数的乘法运算.2.过程与方法通过对问题的变式探索,培养观察、分析、抽象的能力.3.情感、态度与价值观通过观察、归纳、类比、推断获得数学猜想,体验数学活动中的探索性和创造性.教学重点难点重点:能按有理数乘法法则进行有理数乘法运算.难点:含有负因数的乘法.教与学互动设计(一)创设情境,导入新课做一做 出示一组算式,请同学们用计算器计算并找出它们的规律.例1 (1)(+5)(+3)=_;(2)(+5)(-3)=_(3)(-5)(+3)=_;(4)(-5)(-3)=_例2 (1)(+6)(
2、+4)=_;(2)(+6)(-4)=_(3)(-6)(+4)=_;(4)(-6)(-4)=_(二)合作交流,解读探究想一想 你们发现积的符号与因数的符号之间的关系如何?学生活动:计算、讨论与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命
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