三年级下册英语教案-Unit 9 I have a kite 第一课时_科普版(三起).doc
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1、Unit 9 I have a kite 第一课时一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 Teaching topic: Lets talk “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说
2、也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。Tea
3、ching material analysis:(教材分析)单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1)To study the wordskite, fly, new, bike, great, why, toy, ride2)Use “I have a kite. Can you fl
4、y it?”Goal request:(教学目的)1)Know some words about toys name. doll toy plane kite2)Know this ,that and they can say “I have a kite.” “Can you fly it?” Key difficulty:(重点难点) I have a kite. Can you fly it? I have a new bike.Teaching times:(教学时间)1Teaching method:(教学方法)three doubts three searchesTeaching
5、aid study:(教学工具)tape, pictureTeaching process:(教学过程)Step 1 Warmer (2 minutes)1.谈话导入 T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Ge .T: Glad to meet you. Ss: Glad to meet you, too.T: How are you?Ss: Im fine, thank you. And you?T:Im fine, too.Step2设疑自探1(5 minutes)Now lets learn new Unit. First look at th
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