沪教版数学四下:小数点移动 第五课时 教案.doc
《沪教版数学四下:小数点移动 第五课时 教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《沪教版数学四下:小数点移动 第五课时 教案.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、沪教版数学四下:小数点移动 第五课时 教案教学目标:1通过探究数射线上0.1、0.01、0.001三者之间的关系初步认识小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2通过自主操作计算器进一步学习、探究并归纳、总结小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3充分利用教学媒体,引导学生探究数射线、自主操作计算器,培养学生观察、概括、总结、知识迁移的能力。教学重点及难点:理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。教学用具准备:多媒体课件、计算器、实物投影仪教学过程设计:一、情景引入出示例题:350.2 3502 35.02 3.502从小到大排列:从大到小排列:问题:1这四个数有什么相同点和不同点?2观
2、察这些数字,你能发现什么变化?有什么规律么?生:这四个数的数字顺序位置都相同,不同的是小数点的位置发生了变化。小数点向右移动,小数就扩大;小数点向左移动,小数就缩小。总结:小数点的左右移动引起了小数大小的变化。板书:小数点的移动引起了小数大小的变化。问题提出:既然小数点的左右移动引起了小数大小的变化,那么小数点位置的移动引起小数大小的变化有没有什么规律呢?这节课我们就来重点研究一下。二、探究新知(一)利用数射线探究1(出示多媒体课件)仔细观察数射线上的4个数:先从0.001开始,0.001、0.01、0.1、1,它们之间有什么关系?2生:10个0.001是0.01;10个0.01是0.1;10
3、个0.1是1。0.00110=0.010.0110=0.10.110=13提问:观察小数点的位置,你发现了什么?生:一个小数乘10,只要把小数点向右移动一位。4再从下往上,从1开始,1、0.1、0.01、0.001之间有什么关系?5生:1里有10个0.1;0.1里有10个0.01;0.01里有10个0.001。110=0.10.110=0.010.0110=0.0016提问:受以上启发,你能得出什么结论?7归纳:一个小数乘10,只要把小数点向右移动一位;一个小数除以10,只要把小数点向左移动一位。8提问:如果一个小数乘或除以100,1000,小数点又该怎样移动呢?(二)利用计算器探究1师:14
4、110,141100,1411000是多少?请利用计算器来算一算。2问:谁能正确的用计算器输入141这个小数?3师:得出积或商之后,想一想小数点是向哪个方向移动几位?4学生自主探究、发现、总结小数点移动的规律。5生:一个小数乘10,100,1000,只要把小数点向右移动一位,两位,三位。6课件展示小数点的移动过程。7提问:1.411000=1410小数点移动时,如果位数不够怎么办?8总结:当位数不够时,用0补足。9根据乘法中所发现的规律,试一试:1.4110,1.41100,1.411000是多少?10小组合作,共同归纳出除法中小数点的移动规律。师生总结:一个小数除以10、100、1000,只
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 沪教版数学四下:小数点移动 第五课时 教案 沪教版 数学 四下 小数点 移动 第五 课时
链接地址:https://www.31doc.com/p-1875643.html