二年级上册语文教案-1 秋天的图画∣人教新课标.doc
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1、第一课秋天的图画教案语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思
2、想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 【教学目标】与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 1.知识与技能与当今“教师”一称最接近的“
3、老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 (1)会认8个生字,会写8个生字,理解生字所在的词语。(2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.过程与方法图文结合,体会秋天的美丽。3.情感态度和价值观激发学生对秋天的热爱,对劳
4、动人民的热爱之情。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。体会秋天的景象和对劳动人民的热爱。【教学难点】 联系课文内容理解词语意思,体会课文表达的情感。【教学方法】 以读为主,朗读感悟。【课前准备】 多媒体课件、视频。【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1.课件播放视频:美丽的秋天。看了这段视频,你欣赏到了哪些美丽的景色?你有什么感受?指名说一说,集体交流。2.师引入:秋天是彩云,是流霞,是成熟,是收获,是一幅美丽的图画,这节课就让我们走进这动人的画卷。师板书课题,学生跟老师书空课题,指导书写“图”字,注意最后一笔是横。师生齐读课题。指名给“图”字组词,集体交流。二、初读感知1.自
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