五年级下册语文教案-金钱的魔力(2)_人教新课标.docx
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1、金钱的魔力“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲
2、礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。教学目标:教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 1认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,
3、训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 2理解课文内容,了解托德和老板的性格特点,学习作者描写
4、人物的方法。3激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重点根据课文内容了解托德和老板的性格特点,体会作者描写人物的方法。教学难点体会作者描写人物的方法,并在以后的写作中学会运用。教学过程:一、导入今天,老师给大家带来一个好听的故事,请同学们看大屏幕:ppt出示:一个贫穷、诚实的人,也就是故事的主人公收到了一对兄弟的信,信里面送给了他一百万英镑。原来这对兄弟打了一个赌,赌如果一个贫穷、诚实的人收到天上掉下的一百万英镑,他会有怎样的结果?哥哥认为他会饿死,因为他无法证明这些钱是他自己的,会受到别人的怀疑,连银行都不会让他存钱。弟弟则认为他会过得很好,于是兄弟俩将一百万英镑的支票借给了这个贫穷的人接下来,会
5、发生什么故事呢?就让我们走进24课金钱的魔力看看吧。(板书课题)二、理清文章主要内容1.今天我们学习的这篇课文是一篇小说。读小说一般要关注小说中有哪些人物。那这篇课文主要介绍了哪几个人物?(板书:“我”、老板、拖德)2.文中的“我”和拖德发生了什么事?谁能简单的介绍一下?越简洁越好。小结:拖德看我身无分文的样子,对我态度冷淡。(板书:冷)3.“我”跟老板发生了什么事?小结:老板看我拿出百万英镑的支票,对我态度非常热情。(板书:热)4.老板与拖德之间也可以发生一些事情,老板怎样对待拖德的?小结:老板认为拖德没有好好伺候好一位百万富翁,所以训斥了拖德。(板书:训)5.请一位同学,看着这三条线,用两
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