五年级下册语文教案-梦想的力量(4)_人教新课标.docx
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1、 教学设计这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始
2、于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1、认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让
3、学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
4、 2、有感情地朗读课文,继续练习快速阅读。3、读懂课文内容,体会题目的含义。共字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。4、掌握课文的叙述顺序,领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。教学重点引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。教学难点体会“梦想的力量”所蕴含的深意教学过程一、补充阅读,引入情境1、集体诵读师:“梦想”是我们心中最深切的、最美好的渴望。梦想在许多人的眼里或许是不可实现的妄想。然而,人世间的很多奇迹都源于梦想。人应该有梦想,并为自己梦想的实现作出努力。因为梦想的力量是巨大的,它可以让你创造出无法想象的奇迹。今天我们就
5、来阅读一个真实的故事,去感受梦想的力量。(出示课题,板书课题)3、同学们,在读课文之前,我们先来观察一组有关非洲现状的图片。师:请大家谈谈自己的感受生:师:看到这里,相信每个人都不由得为之震撼,为之心痛。在加拿大,有一个孩子,名叫瑞恩,当他了解到这些以后,在他的内心便播下了梦望的种子。 二、初读课文,概括梦想过渡:现在请同学们大声自由朗读课文,在读之前请看大屏幕自学提示:找一生读1、出示自学提示:(1)学习课文中出现的生字新词。(2)能快速阅读课文,能读懂课文内容并感受瑞恩美好的心灵。(3)瑞恩的梦想是什么?2、学生浏览课文并自学3、生字词过关4、汇报:瑞恩的梦想是什么?生:我要给非洲的孩子挖
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