五年级上册数学试题 - 月考试题 青岛版(含答案).docx
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1、 五年级数学月考试题单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、填空。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记
2、硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1. 3.2+3.2+3.2+3.2=( ) ( )我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非
3、咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 2. 1 1 5 2 8 9 2 02 3 0 3 2 2 0
4、1.1 5 2. 8 9 2 02 3 0 3.2 2 0扩大到原来的( )倍扩大到原来的( )倍缩小到原来的( )3. 下面哪些图形是轴对称图形.(是轴对称图形的画“”,不是的画“”。)4. 已知1343=402,可知:13.43=( ) 1.340.3=( ) 0.1340.03=( ) 5. 1.30.005的积有( )位小数,5.24.75的积有( )位小数。6. 比较大小。 8.52.6 8.5 0.88.9 8.90.580.99 0.58 32.51.4 3.251 47. 将图形沿着一条直线对折,如果直线两侧的部分能够( ),这样的图形叫作轴对称图形,折痕所在的直线叫做作( )
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