五年级上册英语期末试卷-轻巧夺冠43_15-16人教版(无答案).docx
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1、五年级上册英语期末试卷-轻巧夺冠4315-16人教版(无) 一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、读一读,判断划线部分的读音是T否F相同。 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎
2、么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。(
3、 ) 1. A.cow B. down C. Snow 要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听
4、儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 ( )2. A.day B.play C.Friday ( ) 3.A.house B.mountain Cwould ( )4.A.balloon B.cook C. Cool ( )5.A.yellow B.snow C.window 二、我会写。按要求写单词。 1. short (反义词)_ 2.young (反义词) _3.thin (反义词) _ 4.Tuesday (缩写形式) _5.Sun. (完全形式) _ 6.tomato (复数形式) _7.dont (完全
5、形式) _ 8.like (第三人称单数形式) _9.know (同音词)_ 10.whos (完全形式) _三、根据首字母提示完成句子。 1. Our English teacher is s_, but hes kind.(严格的)2.“Whats she l_?”“She isnt active. She is q_.”(文静的)3. What would you like for l_?(午餐)4. We all like m_class , because we can sing and dance in class.(音乐)四、英语小能手。连词成句。 1. do , What ,
6、you , can, the , for, party ?_?2. We , music , on , have , and , P.E. Wednesdays ._?3. you , What , Saturdays , do , on , do ?_?4. is , Today , Tuesday ._.5. I , homework , often , do , watch , my , and , TV ._.五、按要求改写句子,每空一词。 1. Id like some carrot juice.(对划线部分提问)_would you _?2.Its Monday today. (对
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