五年级下册语文教案-猴王出世_人教新课标.docx
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1、猴王出世教学设计单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、教学目标1能根据文前“阅读提示”,自主学习课文,了解课文主要内容:石猴是从哪儿来的,又是怎样成为猴王的。2正确、流利、有感情地朗读课文。3用精读、略读、默读、浏览等多种学习方法,品读语言文字,感受石猴形象,体会石猴勇敢顽皮的性格特
2、点。领略经典名著的魅力,激发学生阅读经典名著的兴趣。二、教学重点了解石猴从出世到成王的经历,感受其形象;品味语言,激发对古典文学的兴趣。三、教学难点课文是古代白话文,有些词语与现代语言有区别,因此,理解这些词语的意思,读通相关句子,进而读懂课文内容是教学的难点。四、教学准备1.多媒体课件。2.学生准备:查找字典、资料自学课文,理解难懂的字词并做出注释,标注出不理解的字词五、教学过程一、视频:歌曲导入。1、今天我们就要来学习一篇课文猴王出世。板书课题。二、了解大意,整体感知猴王形象。1、根据文前“阅读提示”, 明确问题。课件出示:石猴是从哪儿来的?又是怎样成为猴王的?2、课文是一篇古代白话文,有
3、些词语与现代语言有区别,所以有些句子会觉得不好读,不好懂。自由读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来。3、交流学习课文主要内容。(1)学生用课文中的句子说说石猴是哪里来的。(2)学生用自己的话说说石猴是如何成为猴王的?。一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本
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