五年级上册数学期末试题-过关达标|17-18 通用版(无答案).doc
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1、人教版五年级数学上册期末测试题及答案要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,
2、对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 一、填空题。(本大题共11小题,第2、3、7、8小题每题1分,其余每小题2分,共20分)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概
3、念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。1、3吨50千克=( )吨 3小时15分=( )小时宋以后,京师所
4、设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 8000平方米=( )公顷 5.06平方米=( )平方分米2、7.252525用简便记法可写作( ),把它精确到千分位约是( )。3、小明买了
5、2支钢笔,每支a元,营业员找给他c元,小明交给营业员( )元。4、以下哪些图形可以密铺?可以密铺的在“( )”里打“”。5、在下面的中填上“”、“”或“=”。6390.9639 3.613.6 3601.3360 8.10.18.16、一堆圆木堆成横截面为梯形的形状,底层有12根,顶层有4根,共有9层。这堆圆木共有( )根圆木。7、观察一个长方体医药箱,一次最多能看到它的( )个面。8、盒子里有5个红球,3个白球,任意摸一个球,摸到白球的可能性是( ),摸到红球的可能性是( )。9、某同学身份证号码为441900200012019336,该同学是( )年( )月( )日出生的,性别是( )性。
6、10、一个正方形的周长是24dm,它的边长是( ),面积是( )。11、一个直角三角形的两条直角边分别是6cm和8cm,斜边长10cm,这个直角三角形的面积是( )cm2,斜边上的高是( )厘米。二、判断题。(本大题共4小题,每小题1分,共4分)对的在( )里打“”,错的打“”。12、23.51.4的积是两位小数。 ( ) 13、一个数(0除外)除以0.01,等于把这个数扩大到它的100倍。( )14、4x58=72,这个方程的解是28。 ( ) 15、两个面积相等的三角形一定能拼成一个平行四边形。( ) 三、选择题。(本大题共4小题,每小题1分,共4分)请将正确答案的字母填写在题中( )内。
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