五年级上册语文教案- 第3课《古诗两首》∣苏教版.doc
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1、苏教版语文五年级上册这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 第3课古诗两首1课时教学设计单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,
2、定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 课题 古诗两首单元第一单元学科语文年级五年级学习目标1. 学习本课生字,理解诗句中的词语。2. 说说古诗的大概意思,想象诗歌所描写的景象,体会诗人的感情。3. 有感情地朗读背诵古诗。重点理解古诗内容,体会诗人所表达的思想。难点体会诗人的思想感情。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.图片导入。课件出示美丽的山中景色图片。让学生的心情先得到释放,然后去感受美丽的景色会使自己的心情舒畅。 师:看到这些美丽的景色,是不是你现在
3、的心情都是舒畅的呀,因为美丽的景色不仅能美化我们的眼睛,还能美化我们的心情!现在,就请你们跟着老师走进今天要学的古诗吧。欣赏图片,感受美丽的山景调动学生的积极性,为学习第一首古诗奠定基础。讲授新课一、学习生字小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决。出示生字:骑 振 蝉A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读二、学习古诗寻隐者不遇1.出示古诗的正确读法。师示范朗读。这首诗的作者是贾岛。2.课件出示贾岛的图片和内容: 贾岛(779843),唐代著名诗人,字阆仙,河北幽州范阳县(今河北省涿州)人,自号“碣石山人”。因为作诗时总喜欢字斟句酌,推敲字句,几乎到了如痴如狂的境地,用他自己
4、的话说就是“两句三年得,一吟双泪流”,因而人称“诗奴”,也被称为“苦吟诗人”。“推敲”的典故正是与贾岛有关。师:下面让我们通过一段视频再来感受一下这首古诗吧。3.课件播放寻隐者不遇的视频。4.学习诗句。(1)先学习题目的理解。课件出示题目:寻隐者不遇,理解“寻”、“隐者”和“不遇”的含义。(2)课件出示句子“松下问童子,言师采药去。”出示相关图片,加深对诗句的理解。课件出示解释。童子:小孩,这里指隐者的弟子。言:回答说。课件出示整句诗的意思:松树下,我询问了年少的童子(“你的师父去了哪里?”)。他回答说:“师父已经去山中采药了。”(3)课件出示句子“只在此山中,云深不知处。”课件出示整句诗的意
5、思:(童子)还对我说,(他的师父)就在这座大山中,可山中云雾弥漫,不知道师父到底在什么地方。师问:根据对诗句的理解,你能想象出诗人和童子的对话吗?我们来表演一下。小组讨论,表演环节,上前表演。诗人问:你师父干什么去了?童子答:师父采药去了。诗人问:到哪里采药去了。童子答:就在这座山里。诗人问:他到底在山中的什么地方?你能帮我找到他吗?童子答:山中云雾很浓,我也不知师父到底在什么地方。5.理解诗句。师问:这首诗中每句话都体现了诗人的一种感情,你能带着不同的感情,再次朗诵一遍这首古诗吗?课件出示句子:松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。第一句表现了作者满怀期望的心情;第二句表现了作者一
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