五年级上册语文教案-语文百花园三_语文S版.doc
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1、教学一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 要求死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实
2、,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1.区分多音字和形近字,并准确组词。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 2.能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。3.运用已掌握的方法,借助资料学习革
3、命烈士诗囚歌,并积累一组颂扬英雄气概和革命精神的成语。4.围绕自己看过的影视片清楚地说一段话,并进行互评。5.写一篇习作,简要介绍一部影视片的精彩片段。重点难点1.区分多音字和形近字,并准确组词。2.围绕自己看过的影视片清楚地说一段话,并进行互评。3.写一篇习作,简要介绍一部影视片的精彩片段,注意描述的内容要具体。教具准备多媒体课件一体会字、词运用的精妙读下面的句子,注意加点的字、词,说说加点的字、词好在哪里。这几个句子都是课文中的重点句子,要在理解句子的基础上理解这些字、词的妙用。首先指出这些字、词的含义,然后联系上下文,理解使用这些字、词有什么妙用。1.金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁锁寒。一“
4、暖”一“寒”,既写天气情况,又写心理感受。“暖”字温馨喜悦,表现的是红军战胜困难后的欢快;“寒”字冷峻严酷,传递的是九死一生后的回味。2.为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。来源:学科网ZXXK“斩钉截铁”:比喻处理事情或说话坚决果断,毫不犹豫。表现了五壮士为保护人民和连队主力而歼灭敌人的坚定不移的决心和勇于自我牺牲的崇高精神。3.叫雨来上夜校吧。要不,将来闹个睁眼瞎。“闹个睁眼瞎”是指弄成个文盲。这里形象地说明了没有文化的坏处。用词非常形象、生动。4.他锁着眉头,没吭声。一个“锁”字,形象地说明了许世友同志在激烈的战斗中还不忘关心、爱护老百姓
5、的财物的崇高精神。下列句子里,哪个字或词用得最精彩,请在这个字或词的下面加上点,并说说理由。1.春风又绿江南岸,明月何时照我还。一个“绿”字就把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象描述出来了。“绿”字使全诗大为增色,全诗都“活”了。2.我们欢快的笑声,惊醒了树上的鸟儿。“惊醒”,这里运用了拟人的手法,把鸟儿当做人来写,形象、生动。3.雪花也急了,和北风一起敲打着家家户户的门窗。“急”和“敲打”是拟人的用法。一个“急”字,说明了雪花来得很迅速;而“敲打”则说明了风力很大。4.等人一走,麻雀瞬间就会把撒落在地上的面包屑收拾得干干净净。“瞬间”说明非常迅速。而“收拾”采用了拟人的手法,把麻雀当做人来
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