五年级下册信息技术教案-2.5丰富幻灯片内容 |浙江摄影版(新 ).doc
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1、 5 丰富幻灯片内容教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 一、教材分析死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 丰富幻灯片内容是学
2、习PowerPoint的第二课,主要学习添加新幻灯片、选用合适的主题和版式,满足初学者对于幻灯片的版面、色彩等美化需求,使作品的字体、颜色、背景等风格统一、和谐美观。宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室
3、,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 二、教学目标:知识与技能:l 学生知道添加新幻灯片的方法,知道利用“主题”和“版式”美化幻灯片。 过程与方法:l 通过观察与尝试,掌握添加新幻灯片、运用主题、放映幻灯片的方法。情感态度与价值观: l 在幻灯片的放映与展示过程中,学会欣赏他人作品,初步建立评价规则。三、教学重点及难点:重点:掌握添加新幻灯片、运用主题的方法。难点:灵活恰当地运用布局与主题。四、课时安排:1课时。五、教学准备:课件,学习平台。六、教学过程:教师活动学生活动设计意图引入:课前:播放“功夫熊猫”。师:同学们,刚才看的“功夫熊猫”喜欢吗?你知道这部电影的主要人物吗?今天请大家介绍一下
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