五年级下册信息技术教案-3.10 人物动画 |浙江摄影版 (新).doc
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1、 第10课 人物动画 一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教学目标死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的
2、语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1、 知识与技能目标:掌握人物动画设计时的一些技巧。 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教
3、师”为“教员”。 2、过程与方法目标: 合作探究、自主学习相结合,在练习过程中增加制作的兴趣和积极性。3、 情感态度与价值观目标: 感受动画制作的乐趣及带来的成就感。2重点难点教学重点:利用向导制作动画 教学难点:人物自画像的设计和绘制3教学过程课前:画心情上课前老师想了解一下,今天,你的心情如何?请你来画一画你的心情。今天的课堂上,陈老师给大家带来了一位朋友,你们认识他吗?谁能介绍一下他?我们的大白是电影超能陆战队里的主角,在动画片中,他是动态的,而在这里是静态的。你们想不想让他动起来?今天我们就来学习人物动画。出示课题:第10课 人物动画。创设情境,激情导入。大白迫不及待地想跟同学们打个招
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