苏教版三年级数学——两步连乘的实际问题教学设计.doc
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1、苏教版三年级数学两步连乘的实际问题教学设计教学内容:P8081第13题教学目标:1、在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系,并能用连乘方法解决实际问题。2、了解同一问题可以有不同的解决办法,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思考,提高有条理地分析解决问题的能力。3、在感受、体验、探索的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。教学过程:一、创设情境,发现问题1、创设情境,出示主题图2、收集信息。3、提出问题:根据这些信息你能提出哪些问题?4、出示完整的例题。你能把你了解到的信息和问题连起来说一说吗?二、合作探究,解决问题
2、1、组织探究:你准备怎样解决这个问题?小组讨论。2、汇报交流。问:你是怎样想的?教师随机引导学生看图理解,问:5表示什么?2呢?每袋5个和每个乒乓球的价钱是2元这两个信息有直接联系吗?根据这两个信息可以求出什么?知道买一袋乒乓球要用多少元,就可以求出什么?问:谁能说说这种方法先算什么,再算什么?继续引导理解方法二的思路:6表示什么?5呢?每袋5个和买了6袋这两个信息有直接联系吗?根据这两个信息可以求出什么?知道了6袋乒乓球一共的个数,就可以求出什么?问:这种方法中,先算什么?再算什么?3、归纳反思问:方法一先算什么?方法二呢?教师根据学生的回答在相应的式子上面板书出小标题讲述:虽然解答方法不同
3、,但结果是一样的,还可以互相检验。问:你能用一句话说出刚才我们解决的是什么样的实际问题吗?揭示课题。解决这样的实际问题时要怎样观察和思考?(要找到有直接关系的两个信息看能求出什么,再一步步地解答。)三、尝试应用,拓展深化1、想想做做1收集信息,问:从图中你知道了哪些信息?问:哪些信息之间是有直接联系的?根据这两个信息你能先求出什么?学生独立分析并解决教师依据学生汇报出示答案,并重点问一问不同方法的计算依据。(让不同的学生反复说,加深理解)可以先求共多少笼再求共多少只,也可以引导学生先求每横行或每竖行有多少只,再求总只数。2、想想做做2、3先指导学生看懂图意,再让学生独立完成,然后交流评议。第3
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- 关 键 词:
- 苏教版 三年级 数学 两步连乘 实际问题 教学 设计
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