苏教版五年级上册《复式统计表》说课稿.doc
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1、苏教版五年级上册复式统计表说课稿您现在正在阅读的苏教版五年级上册复式统计表说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版五年级上册复式统计表说课稿复式统计表是苏教版小学数学五年级上册的内容,这节课是在学生掌握单式统计表的基础上进行教学的,为后续的复式统计图的教学奠定了必须的知识基础。对于本节课我将主要从以下三个方面入手进行教学:1、让学生把统计看成一种策略让学生自主产生对复式统计表的需要。2、让学生亲历一种过程在经历和体验中学习统计表。3、让学生学会一种眼光从统计的角度看待生活。根据教材自身特点,我把本课的教学目标确定为:1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表的特点,能根据
2、搜集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步体会统计方法的应用价值,增强统计观念。3、通过经历实际的调查活动,体会统计与现实生活的密切联系,增强学以致用的意识,在学习、活动中获得快乐的情感。通过认真分析教材,我认为本节课中:教学重点:会填写复式统计表,并对复式统计表作简单的分析。教学难点:认识复式统计表的结构。因为本节课针对的是五年级的学生,他们已具有处理信息和自主学习的能力。所以对本节课的教学流程我作了如下四大环节的设计:第一大环节:创设情境,激发学习需求先出示例1中的四幅场景图及四张简单的统计表,直接激活学生已有知
3、识经验,当学生填完表格后,提问:14怎么来的?表示什么?对单式统计表中合计格表示的意思及其数据是如何算的做一个回顾。然后提出一简单的问题美术组一共有多少人?学生根据单式统计表很快便能看出,接着再提出四个小组一共有多少人?学生是无法一眼看出有多少人,这个时候我就反问学生为什么速度没有那么快了呢?(因为第一个问题的答案在一张表中,看得很快后面的问题答案在几张表中,要先看再算,所以比较慢)因为需要计算,那么如何才能够一眼看出来呢?使学生自主产生对复式统计表的需要,从而顺利地导入到新课之中。第二大环节:自主探究、学习新知认识复式统计表的结构是教学的难点,虽然不要求学生制作复式统计表,但是我在教学中考虑
4、到知识的传授不仅仅是给予,而应该让学生主动去探索和发现,获取新知,同时能让学生深刻感知复式统计表的结构,我在复式统计表的呈现方式上作了一些改变。不只是出现一个现成的统计表,而是带领学生一起经历了设计复式统计表的过程,增加学生的感性认识。对于本环节我将分为三个层次来教学:1、整体感知,初步理解:首先出示一个简单的直接由书中四个单式统计表合并成的统计表,让学生思考就是这样合并吗?那么该如何完善这张统计表?学生一眼可以看出有四栏是重复的,可以去掉三行性别那一栏,并且为了看出是哪个兴趣小组的人数,将四个人数分别改成四个小组的名称。然后揭示表头的含义和各部分名称。再让学生思考现在是否能够一眼看出总人数了
5、?不能,因为有了需要所以我们还需要再进一步完善表格,于是出示总计栏。由于这一栏是新学知识,因此三个格子分别让学生说一说各表示什么,同时在学生说的过程中加以手势表示,横栏、竖栏,用手势让学生直观地感受到统计表应该是横栏与纵栏相结合地去看,同时带领学生认识统计表中的其它一些相应的格子表示的含义。您现在正在阅读的苏教版五年级上册复式统计表说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版五年级上册复式统计表说课稿2、尝试填写,交流填法:由于填写表格时学生最容易遗忘的就是写日期,因此要求学生在拿到这样的统计表的时候,先写好日期,然后再独立填写。因为已经有了前面的基础,所以学生都能很快填出来
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