六年级上册语文教案-只有一个地球 (2)_人教新课标.docx
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1、只有一个地球教学设计与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 教学目标:要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活
2、、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1、针对课文的特点,借助多媒体课件,让学生把文字转化成画面,通过想象画面感悟人物品质。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
3、 教学重难点:通过转化画面想象画面感悟画面品读画面来体会人物品质。一、创设情境,导入新课师:从今天开始我们走进第三单元,去感受那个血雨腥风的年代,首先我们来学习第10课 。师板书课题:十六前的回忆 ,生齐读课题。二、问题探究以例学法: 作者李星华回忆了父亲李大钊的那几件事?(学生回答)这些事距离我们今天89年了,我们没有亲身经历过,很难从内心深处去感受人物的品质,今天我们能不能试着把作者描述这些事件的语言文字转化成画面(教师出示课件讲授方法)。转化画面 想象画面 感悟画面 品读画面自主学习: 问题: 文中的哪些画面触动了你,想象画面把你的感受在旁边简单写一写。 (转化画面想象画面感悟画面品读画
4、面)1学生自主学习2学生合作交流3.师生交流预设a.学生交流李大钊被捕前的画面。通过想象画面体会李大钊的尽职尽责、忠于革命。教师适时指导朗读,并让学生评价。父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?b.交流被捕时的画面。学生可能会通过想象敌人的凶残,场面的残酷,闫振三的披头散发这样的画面来谈李大钊的镇定,沉着,从而体会到他的临危不惧,处惊不变等。如果学生想不出画面中李星华的表现可以引导,通过画面中人物的对比体会李大钊的品质。c.交流法庭上的画面。学生能通过丰富想象画面中的外貌体会酷刑之后的坚强不屈,镇定体会视死如归,
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