人教版高中生物必修1第一章《从生物圈到细胞》教学课件-PPT文档.pptx
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1、第1节 从生物圈到细胞 目标引领: 1、能举例说明生命活动离不开细胞(重点) 2、能够以不同种生物为例描述生命系统的结构层次 (重点、难点) 3、能解释为什么细胞是最基本生命系统(重点) 独立自学 阅读教材P24第二自然段,思考: 1、病毒有没有细胞结构,能否独立完成生命活动? 2、生物体结构和功能的基本单位是什么? 3、P4 讨论题15 SARS病毒 (传染性非典型肺炎) 病毒具有细胞结构吗? 人类流感病毒模式图禽流感病毒 H5N1猪流感病毒( 甲型 H1N1) 病毒的结构简单,由蛋 白质外壳和内部的遗传物质( 只有一种核酸:DNA或RNA)组 成,没有细胞结构。 问题一:问题一: 引导探究
2、 问题二:问题二:病毒怎样生活和繁殖的?病毒怎样生活和繁殖的? 病毒只能寄生在活细胞 里,靠自己的遗传物质中贮 存的遗传信息,利用细胞内 的物质,制造新的病毒。 引导探究 SARS患者肺部X光 片示弥漫性阴影 问题三问题三:SARSSARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞?病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞? SARS病毒主要侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞,由 于肺部细胞受损,导致患者呼吸困难,患者因呼吸功能衰竭而 死亡, 此外,SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞 。 结 论结 论病毒一旦离开活细胞,就不再表现生命现象。 引导探究 草履虫运动时,纤毛不断地摆动,使虫体 沿自身的长轴旋转,呈
3、螺旋形的路线前进。 草履虫通常都发生无性的分裂生殖。起初 两个细胞核伸长,慢慢地在身体的中央部分向 里凹进去,逐渐变成像蜂腰的样子。最后在蜂 腰的地方断开,变成了两个新的草履虫。 还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生 命活动。如果没有完整的细胞结构,草履虫不 可能完成这些生命活动。 说明单细胞生物生命活动离不开细胞 实例一:草履虫的运动和分裂(单细胞生物) 引导探究草履虫能完成哪些生命活动?说明了什么? 父亲:精子 母亲:卵细胞 受精作用 受精卵受精卵 细胞分裂 细胞分化 胚胎 分娩 新生儿 生命的起点 生殖发育 实例二:人(多细胞生物)的生殖和发育 人的生殖和发育的基础是什么?人的生殖和发育
4、的基础是什么? 完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与,如由传入神经末梢形成的感受 器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞,等等。 实例三:缩手反射的结构和基础资 料 分 析 多细胞生物的生命活动是 以细胞的活动为基础完成的 人的缩手反射需要哪些细胞的参与?说明了什么? 艾滋病病毒(HIV)是一种攻击人体的免疫细胞(T淋巴细胞 ),导致人体免疫系统受到破坏的病毒 。 实例四:艾滋病艾滋病( AIDS 全称:获得性免疫缺陷综合症) 艾滋病,即“获得性免疫缺陷综合征”英语缩写 AIDS的音译(Acquired Immune Deficiency Syndrome)。1981
5、年在美国首次注射和被确认。 是人体注射感染了“人类免疫缺陷病毒”(HIV - human immunodeficiency virus)(又称艾滋病 病毒)所导致的传染病。 病毒的结构有何特点?我们该如何培养病毒?说明了什么? 病毒必须寄生在活细胞中,才能完成生命活动,离开活细胞 ,意味着死亡 讨论五:生命活动离不开细胞,你还能举出其他实例来说明吗? 生物体的运动离不开肌细胞;兴奋的传导离不开神经细胞; 腺体的分泌离不开相关的腺(上皮)细胞,等等。 课本中四个实例是从不同的角度来说明生物的生命活动都离 不开细胞这一基本事实。另外,生命活动还有赖于生物体周围的 环境,依靠环境提供物质和能量 温馨
6、提示 二、生命系统的结构层次 独立自学 阅读教材P45,思考: 1、何为系统,何为生命系统? 2、P6 思考与讨论 引导探究 1、病毒是不是系统,是不是生命系统? 一个分子或原子,也是系统吗?如果是,它们是不是生命系统? 2、选取一个细胞,描述它所组成的结构层次。(高等动物、高 等植物、单细胞生物) 高等植物物有8个生命 系统结构层次 细胞 组织 器官 植物体 根、茎、叶、花、果实、种子 六大器官 生物 圈 群落种群 生态 系统 生物 圈 群落种群 生态 系统 生物 圈 群落种群 生态 系统 高等植物系统结构层次 单细胞生物有5个生命系统结构层次 个体(细胞就是个体,如草履虫)种群群落 生态系
7、统 生物圈 病毒生命系统有几个结构层次? 0 多细胞动物、高等植物、单细胞生命生物系 统结构层次依次有几个? 9、8、5 结构层次概念举例 细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无 机环境共同组成 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合在 一起 不同组织按照一定的次序结合在一起 共同完成一种或几种生理功能的多个器官 按照一定的次序组合在一起 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂 的生命活动的生物 在一定的区域内同种生物的所有个体 在一定的区域内所有的生物 生物群落与它的无机环境相互作用而形成 的统一整体 非细胞
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