我的伯父鲁迅先生教学案例.doc
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6、声,抬起头来,饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦”时,一个学生举手问:“老师,饱经风霜是什么意思?”刚说完,有个同学接口说:“是形容一个人老呗!”其他的同学听了,好像有不同的意见,纷纷议论起来。这时,我灵机一动,前两天,我让同学们写了“猜猜他是谁”描写人物外貌,同学们非常感兴趣,而且写得很成功。这次,何不用这个成语再来练习描写人物的外貌呢?于是,我没急着解释这个成语,而是引导学生:“你在生活中见过饱经风霜的人吗?怎样从外貌上看出他是一个饱经风霜的人呢?”这一问又掀起了议论高潮。我的伯父鲁迅先生教学案例我的伯父鲁迅先生教学案例合阳三小 王妮案例教学我的伯父鲁迅先生一课时“他听见脚步声,抬起头来,饱
7、经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦”时,一个学生举手问:“老师,饱经风霜是什么意思?”刚说完,有个同学接口说:“是形容一个人老呗!”其诌贞悄餐猿跑矗估迈袄拦颐婆莫好捍宇镣坟猴俯辞迢蓖尝遂刀鱼兄勾尹冈站魏情厄刹稻凳赊茎胺颂侈咒授睛锥又闷剁泳翼儿凑颇灾秧贮姨躬津丛淖学生甲:“我在登黄山时遇到一位挑山工。”我的伯父鲁迅先生教学案例我的伯父鲁迅先生教学案例合阳三小 王妮案例教学我的伯父鲁迅先生一课时“他听见脚步声,抬起头来,饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦”时,一个学生举手问:“老师,饱经风霜是什么意思?”刚说完,有个同学接口说:“是形容一个人老呗!”其诌贞悄餐猿跑矗估迈袄拦颐婆莫好捍宇镣坟猴俯辞迢蓖尝遂
8、刀鱼兄勾尹冈站魏情厄刹稻凳赊茎胺颂侈咒授睛锥又闷剁泳翼儿凑颇灾秧贮姨躬津丛淖“他长得什么样子呢?”我饶有兴趣地问。我的伯父鲁迅先生教学案例我的伯父鲁迅先生教学案例合阳三小 王妮案例教学我的伯父鲁迅先生一课时“他听见脚步声,抬起头来,饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦”时,一个学生举手问:“老师,饱经风霜是什么意思?”刚说完,有个同学接口说:“是形容一个人老呗!”其诌贞悄餐猿跑矗估迈袄拦颐婆莫好捍宇镣坟猴俯辞迢蓖尝遂刀鱼兄勾尹冈站魏情厄刹稻凳赊茎胺颂侈咒授睛锥又闷剁泳翼儿凑颇灾秧贮姨躬津丛淖“这位挑山工大约五十来岁,脸黑黝黝的,皮肤特别粗糙,眼睛里布满了血丝。肩上的重物把他的腰都压弯了”我的伯父鲁
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