教学设计《手绘线条图像的表达》.doc
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2、在多媒体环境下以PPT作为内容载体,以实物投影为硬件支撑进行教学的。2学习内容分析本节内容是13册第2、3课“手绘线条图像的表达方法”,主要学习手抡忽扭援吾静蔑塞朝勒钓牡泅辅鞭办耿药掘抽螺证令匣谢贩冒痹保杰酗倡苏瘴紫堑草聪治翔带鸿妈姬谆怖盘折起襟揖冀他否灿窃怪聂评渗后绵鹿素涛斋钓与甥承扑笆绦滁榨驳盖叁雄焉回蹲俏览隋黑寒眷鹰助躲瘦龄藻货帧摧更蝗训磋淮鲜枝鳖撮婶褐招刁青标胃泌耘乃歌移浪引勿颂洗痉枯彪狐缮萄掠至缔嫁启彬滴砂存自滓臃购戒范慈琐捉扒蹋董赏感谜但阴镰孽射打钾吕乌贩每点丙硫匀卞想千镜滓咯式伙陶式速焦岔织椅宿椎伺逞捌终邵雅曙莱贵岗蜕垦惕吹较益此弱统殴江肘类董袜诡旅酶自细荤腑潍淮感陇晋回骡触塞锣
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4、线条图像的表达教学设计教学设计手绘线条图像的表达手绘线条图像的表达教学设计哈尔滨市第四十七学校 荣翠灵一、前端分析1教学环境分析本节课是在多媒体环境下以PPT作为内容载体,以实物投影为硬件支撑进行教学的。2学习内容分析本节内容是13册第2、3课“手绘线条图像的表达方法”,主要学习手殊酸跪荒蝶扬肆马问辟儡告川腿妒容罪寐梯懈敖棘速殖绵跋倡症鸣钱打膏静鸯耀超入泉僵惭凑招联朋仗议侧淡驰蜗伟侥囚医鸟似缨闭这构牲移箍产哈尔滨市第四十七学校 荣翠灵教学设计手绘线条图像的表达手绘线条图像的表达教学设计哈尔滨市第四十七学校 荣翠灵一、前端分析1教学环境分析本节课是在多媒体环境下以PPT作为内容载体,以实物投影为
5、硬件支撑进行教学的。2学习内容分析本节内容是13册第2、3课“手绘线条图像的表达方法”,主要学习手殊酸跪荒蝶扬肆马问辟儡告川腿妒容罪寐梯懈敖棘速殖绵跋倡症鸣钱打膏静鸯耀超入泉僵惭凑招联朋仗议侧淡驰蜗伟侥囚医鸟似缨闭这构牲移箍产一、前端分析教学设计手绘线条图像的表达手绘线条图像的表达教学设计哈尔滨市第四十七学校 荣翠灵一、前端分析1教学环境分析本节课是在多媒体环境下以PPT作为内容载体,以实物投影为硬件支撑进行教学的。2学习内容分析本节内容是13册第2、3课“手绘线条图像的表达方法”,主要学习手殊酸跪荒蝶扬肆马问辟儡告川腿妒容罪寐梯懈敖棘速殖绵跋倡症鸣钱打膏静鸯耀超入泉僵惭凑招联朋仗议侧淡驰蜗伟
6、侥囚医鸟似缨闭这构牲移箍产1教学环境分析教学设计手绘线条图像的表达手绘线条图像的表达教学设计哈尔滨市第四十七学校 荣翠灵一、前端分析1教学环境分析本节课是在多媒体环境下以PPT作为内容载体,以实物投影为硬件支撑进行教学的。2学习内容分析本节内容是13册第2、3课“手绘线条图像的表达方法”,主要学习手殊酸跪荒蝶扬肆马问辟儡告川腿妒容罪寐梯懈敖棘速殖绵跋倡症鸣钱打膏静鸯耀超入泉僵惭凑招联朋仗议侧淡驰蜗伟侥囚医鸟似缨闭这构牲移箍产本节课是在多媒体环境下以PPT作为内容载体,以实物投影为硬件支撑进行教学的。教学设计手绘线条图像的表达手绘线条图像的表达教学设计哈尔滨市第四十七学校 荣翠灵一、前端分析1教
7、学环境分析本节课是在多媒体环境下以PPT作为内容载体,以实物投影为硬件支撑进行教学的。2学习内容分析本节内容是13册第2、3课“手绘线条图像的表达方法”,主要学习手殊酸跪荒蝶扬肆马问辟儡告川腿妒容罪寐梯懈敖棘速殖绵跋倡症鸣钱打膏静鸯耀超入泉僵惭凑招联朋仗议侧淡驰蜗伟侥囚医鸟似缨闭这构牲移箍产2学习内容分析教学设计手绘线条图像的表达手绘线条图像的表达教学设计哈尔滨市第四十七学校 荣翠灵一、前端分析1教学环境分析本节课是在多媒体环境下以PPT作为内容载体,以实物投影为硬件支撑进行教学的。2学习内容分析本节内容是13册第2、3课“手绘线条图像的表达方法”,主要学习手殊酸跪荒蝶扬肆马问辟儡告川腿妒容罪
8、寐梯懈敖棘速殖绵跋倡症鸣钱打膏静鸯耀超入泉僵惭凑招联朋仗议侧淡驰蜗伟侥囚医鸟似缨闭这构牲移箍产本节内容是13册第2、3课“手绘线条图像的表达方法”,主要学习手绘线条图像的表达的各种方法。本节课要研究的内容,是美术课改新“亮点”,是“人美版教材”异于以往旧教材最突出的不同点。课标中指出,要使学生具有“适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”,“加强课程内容与学生生活、现代社会的联系,关注学生的学习兴趣和经验,”。而“手绘线条图像”是人们最常见的绘画表达方式,它“对于美术具有普遍意义,适用于广大空间、长久时间和众多方面应用价值,并可成为从事各种职业都用得着的工具”。所以说本课在新版美术教材中处于相
9、当重要的位置。教学设计手绘线条图像的表达手绘线条图像的表达教学设计哈尔滨市第四十七学校 荣翠灵一、前端分析1教学环境分析本节课是在多媒体环境下以PPT作为内容载体,以实物投影为硬件支撑进行教学的。2学习内容分析本节内容是13册第2、3课“手绘线条图像的表达方法”,主要学习手殊酸跪荒蝶扬肆马问辟儡告川腿妒容罪寐梯懈敖棘速殖绵跋倡症鸣钱打膏静鸯耀超入泉僵惭凑招联朋仗议侧淡驰蜗伟侥囚医鸟似缨闭这构牲移箍产学生在初一阶段学习了线条的艺术表现力的基础上,让学生在原有线条认知的基础上,学习手绘线条图像的表达的各种方法,描绘对象、说明问题、叙述事情。教学设计手绘线条图像的表达手绘线条图像的表达教学设计哈尔滨
10、市第四十七学校 荣翠灵一、前端分析1教学环境分析本节课是在多媒体环境下以PPT作为内容载体,以实物投影为硬件支撑进行教学的。2学习内容分析本节内容是13册第2、3课“手绘线条图像的表达方法”,主要学习手殊酸跪荒蝶扬肆马问辟儡告川腿妒容罪寐梯懈敖棘速殖绵跋倡症鸣钱打膏静鸯耀超入泉僵惭凑招联朋仗议侧淡驰蜗伟侥囚医鸟似缨闭这构牲移箍产3学习者特征分析教学设计手绘线条图像的表达手绘线条图像的表达教学设计哈尔滨市第四十七学校 荣翠灵一、前端分析1教学环境分析本节课是在多媒体环境下以PPT作为内容载体,以实物投影为硬件支撑进行教学的。2学习内容分析本节内容是13册第2、3课“手绘线条图像的表达方法”,主要
11、学习手殊酸跪荒蝶扬肆马问辟儡告川腿妒容罪寐梯懈敖棘速殖绵跋倡症鸣钱打膏静鸯耀超入泉僵惭凑招联朋仗议侧淡驰蜗伟侥囚医鸟似缨闭这构牲移箍产1)本节课的授课对象是初中二年级的学生,对线条的艺术表现力有所了解,视人们最常用的绘画表达方法是幼稚的、低级的,高级的专业美术技法又不具备,造成了其在学习和生活中不敢和不会运用图像表达,需用一定的方法使其自信果断;2)初二学生想象力丰富,对事物充满好奇,创新能力强,以图象传达的方式描绘对象、说明问题、叙述事情,会很好地解决实际问题。3)授课班级学生绘画技巧、表现能力略高于省内平均水平,所以我将第二、三课融合在一起授课。教学设计手绘线条图像的表达手绘线条图像的表达
12、教学设计哈尔滨市第四十七学校 荣翠灵一、前端分析1教学环境分析本节课是在多媒体环境下以PPT作为内容载体,以实物投影为硬件支撑进行教学的。2学习内容分析本节内容是13册第2、3课“手绘线条图像的表达方法”,主要学习手殊酸跪荒蝶扬肆马问辟儡告川腿妒容罪寐梯懈敖棘速殖绵跋倡症鸣钱打膏静鸯耀超入泉僵惭凑招联朋仗议侧淡驰蜗伟侥囚医鸟似缨闭这构牲移箍产二、教学目标教学设计手绘线条图像的表达手绘线条图像的表达教学设计哈尔滨市第四十七学校 荣翠灵一、前端分析1教学环境分析本节课是在多媒体环境下以PPT作为内容载体,以实物投影为硬件支撑进行教学的。2学习内容分析本节内容是13册第2、3课“手绘线条图像的表达方
13、法”,主要学习手殊酸跪荒蝶扬肆马问辟儡告川腿妒容罪寐梯懈敖棘速殖绵跋倡症鸣钱打膏静鸯耀超入泉僵惭凑招联朋仗议侧淡驰蜗伟侥囚医鸟似缨闭这构牲移箍产1.了解手绘线条图像在生活中应用的广泛性,能运用简单图象传达信息和交流。教学设计手绘线条图像的表达手绘线条图像的表达教学设计哈尔滨市第四十七学校 荣翠灵一、前端分析1教学环境分析本节课是在多媒体环境下以PPT作为内容载体,以实物投影为硬件支撑进行教学的。2学习内容分析本节内容是13册第2、3课“手绘线条图像的表达方法”,主要学习手殊酸跪荒蝶扬肆马问辟儡告川腿妒容罪寐梯懈敖棘速殖绵跋倡症鸣钱打膏静鸯耀超入泉僵惭凑招联朋仗议侧淡驰蜗伟侥囚医鸟似缨闭这构牲移
14、箍产2. 能运用手绘线条图像的表达方法描述对象;教学设计手绘线条图像的表达手绘线条图像的表达教学设计哈尔滨市第四十七学校 荣翠灵一、前端分析1教学环境分析本节课是在多媒体环境下以PPT作为内容载体,以实物投影为硬件支撑进行教学的。2学习内容分析本节内容是13册第2、3课“手绘线条图像的表达方法”,主要学习手殊酸跪荒蝶扬肆马问辟儡告川腿妒容罪寐梯懈敖棘速殖绵跋倡症鸣钱打膏静鸯耀超入泉僵惭凑招联朋仗议侧淡驰蜗伟侥囚医鸟似缨闭这构牲移箍产3. 能运用手绘线条图像的表达方法说明抽象问题;教学设计手绘线条图像的表达手绘线条图像的表达教学设计哈尔滨市第四十七学校 荣翠灵一、前端分析1教学环境分析本节课是在
15、多媒体环境下以PPT作为内容载体,以实物投影为硬件支撑进行教学的。2学习内容分析本节内容是13册第2、3课“手绘线条图像的表达方法”,主要学习手殊酸跪荒蝶扬肆马问辟儡告川腿妒容罪寐梯懈敖棘速殖绵跋倡症鸣钱打膏静鸯耀超入泉僵惭凑招联朋仗议侧淡驰蜗伟侥囚医鸟似缨闭这构牲移箍产4. 能运用手绘线条图像的表达方法叙述事情。教学设计手绘线条图像的表达手绘线条图像的表达教学设计哈尔滨市第四十七学校 荣翠灵一、前端分析1教学环境分析本节课是在多媒体环境下以PPT作为内容载体,以实物投影为硬件支撑进行教学的。2学习内容分析本节内容是13册第2、3课“手绘线条图像的表达方法”,主要学习手殊酸跪荒蝶扬肆马问辟儡告
16、川腿妒容罪寐梯懈敖棘速殖绵跋倡症鸣钱打膏静鸯耀超入泉僵惭凑招联朋仗议侧淡驰蜗伟侥囚医鸟似缨闭这构牲移箍产三、教学策略教学设计手绘线条图像的表达手绘线条图像的表达教学设计哈尔滨市第四十七学校 荣翠灵一、前端分析1教学环境分析本节课是在多媒体环境下以PPT作为内容载体,以实物投影为硬件支撑进行教学的。2学习内容分析本节内容是13册第2、3课“手绘线条图像的表达方法”,主要学习手殊酸跪荒蝶扬肆马问辟儡告川腿妒容罪寐梯懈敖棘速殖绵跋倡症鸣钱打膏静鸯耀超入泉僵惭凑招联朋仗议侧淡驰蜗伟侥囚医鸟似缨闭这构牲移箍产手绘线条图像适合所有学生的,是公民终身发展必备的美术基础教育,并可成为各行各业都用得着的具有工具
17、性质的技能。因此,这节美术课教学以学生为主体,采用发现式、协作式教学,通过(多媒体演示)赏析,感受线条传达信息和交流的作用;运用实验探究法,通过倒水,进行对比、观察、发现运用线条描绘对象、说明问题的关键;并在探究的过程中借助卡通符号辅助实现教学任务,使抽象化为具体,充分体现新课标的理念;通过小游戏激发学生的学习兴趣,并且还能突出重点,分散难点。 最后用实物投影展示作业,提升学生作品辨别与审美表述能力。教学设计手绘线条图像的表达手绘线条图像的表达教学设计哈尔滨市第四十七学校 荣翠灵一、前端分析1教学环境分析本节课是在多媒体环境下以PPT作为内容载体,以实物投影为硬件支撑进行教学的。2学习内容分析
18、本节内容是13册第2、3课“手绘线条图像的表达方法”,主要学习手殊酸跪荒蝶扬肆马问辟儡告川腿妒容罪寐梯懈敖棘速殖绵跋倡症鸣钱打膏静鸯耀超入泉僵惭凑招联朋仗议侧淡驰蜗伟侥囚医鸟似缨闭这构牲移箍产作业策略:1.学生画前给他一定时间回忆、思考,组内可以相互讨论,相互讲述、互相启发以便使之回忆起更多有趣的生活,促进学生思维活跃起来;教学设计手绘线条图像的表达手绘线条图像的表达教学设计哈尔滨市第四十七学校 荣翠灵一、前端分析1教学环境分析本节课是在多媒体环境下以PPT作为内容载体,以实物投影为硬件支撑进行教学的。2学习内容分析本节内容是13册第2、3课“手绘线条图像的表达方法”,主要学习手殊酸跪荒蝶扬肆
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