最新国家级中医药重点学科建设中期检查汇报材料-PPT文档.ppt
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1、,汇报提纲,学术水平,学科队伍,人才培养,科学研究,条件建设,管理水平,主要成效,努力方向,1. 立足于山东省中药现代化事业和区域经济发展,积极开展山东省道地药材规范化种植与质量标准研究,山东省中药资源调查、开发和利用研究,以及中药药理作用评价研究,业已形成三个稳定的研究方向,并取得系列成果。,第一部分 学术水平,2. 查阅万方、中国知网等有关中药鉴定文献2804篇 ,书籍600多种。 进行文献整理和统计分析,建立了数字化中药标本馆和现代中草药查询系统。 建立学科网站和精品课程网站。,第一部分 学术水平,3. 对学科内涵与外延,以及600多个名词术语进行深入研究,其内容在教材及论著编写中予以收
2、录。 4. 建立山东地产中药材及其饮片的质量标准20余种;区分了无公害药材、绿色药材与有机中药材的评价指标;探索实施了中药药理评价指标体系。,第一部分 学术水平,5. 与20多个院校、科研机构、药检所及医药企业签署协议,结为协作共建单位,开展学术研究与合作,每年召开10余次协作建设会议,针对学科建设的关键问题开展协作攻关。 如与崂山、沂山、昆嵛山风景管理处建立“教学与科研基地” 。与成都中医药大学共建“数字化中药标本馆” 。与莱阳农技推广中心合作开展中药材种植技术研究,组织技术培训。与医药企业合作开发中药新产品;与20余所高职院校合作进行教育部专业规范建设。,第一部分 学术水平,6. 开展中医
3、药国际培训10届500余人; 外出学术讲座20余人次; 举办全国性学术会议3次,与会代表200余人; 承办全国职业院校技能大赛-“同仁堂杯”中药传统技能大赛及赛项说明会,与会代表800余人。,学术交流专题化、经常化,第一部分 学术水平,第二部分 学科队伍,第二部分 学科队伍,第二部分 学科队伍,1. 学科教师年龄、职称、学历、学缘结构合理,7:6:5:2,5:5:8:2,4:12:4,3:2:2:1:1:1:1:1:1:1:1:1:1:1:1:1,第二部分 学科队伍,2. 45岁以下副高以上职称队伍4人,均为学术骨干,校级教学名师或新星,双师素质,有高质量课题,有高水平论文,主编或副主编教材。
4、学术功底较深,能在本学科研究方向上发挥重要作用。,第二部分 学科队伍,3. 学术带头人 教授,博士,有较高的知名度。 武继彪:博导。卫生部有突出贡献中青年专家、省名中医药专家。课题30余项,获奖成果17项;发明专利4项;研发新药8项;论文40余篇。 李庆典:硕导,取得科技成果4项,培育植物新品种12个;发表论文50余篇,主编中药材规范化种植与质量标准系列培训教材12部。,能在本学科研究方向上发挥指导作用,第二部分 学科队伍,4. 学科带头人-张钦德 教授,硕导,省中医药学会中药专业委员会副会长、省药学会理事。 获得“全国中医药系统创先争优活动先进个人”、“2012年全国职业院校技能大赛优秀工作
5、者”、“山东省教学名师” 、“大众报业杯山东高校十大优秀教师”等省级以上荣誉10余项。 主持省部级以上科研项目有6项。建设期间出版论著2部;主编教材6部;发表论文8篇。 主持建设山东省教学团队2个;中医药重点学科、山东省特色专业和央财支持重点建设专业各1个。国家级与省级精品课程各1门,第二部分 学科队伍,获厅局级以上教学科研奖励12项。开展社会服务60余项;培育中药新品种1个;研发中药新产品3个。,第二部分 学科队伍,5. 后备学科带头人 -刘波、王苏丽 建设期间晋升教授,教学名师 省中医药学会理事以上职务 主持精品课程;主编教材。 主持厅局级以上科研课题; 发表论文4篇以上 具有较强的创新意
6、识和能力;具有较好的协作精神。,学科建设的系统理念:以名师培养为起点,形成一个核心;以名师为核心,建构学科团队;以学科团队为主力,编写精品教材;以优秀教材为基础,建设精品课程;以精品课程为中心,打造特色专业;以特色专业为依托,铸就教学成果。,第二部分 学科队伍,6. 建设效果 “双师素质”教师100%;引进博士1人,培养博士1人、引进硕士3人,培养3人,国内访问学者4人;社会实践36人月,教授职称增至5人;晋升副高2人、讲师5人。,荣获省级以上荣誉称号12人次,校级教学名师、教学新星6人次。当选省级以上学术团体副主任委员、常务理事、理事6人;受聘高校博、硕士生导师4人;带教博、硕士生9人。,第
7、三部分 人才培养,1. 工学结合人才培养模式改革 2 教学研究与改革 3. 分层次、分类别制定教学大纲,编写特色教材。 4. 更新教学方法与手段,第三部分 人才培养,3年来,共培养硕、博士研究生9名;专科层次中药、药学类人才1600余名,本科函授及乡村医生学历教育3000余人次。 建立了校企合作的长效机制,形成了: “订单培养”、“顶岗实习”等工学结合人才培养模式; “理实一体,学训同步”的教学模式; “融教学、科研与培训为一体”的师资培养模式; “教学内容职业化、教学方法情境化、实训教师社会化、能力考核证书化”的课程建设模式; “综合素质+敬业精神+发展潜力”的专业培养特色。,第三部分 人才
8、培养,近3年,中药专业毕业生以实践能力强、综合素质高,深受用人单位好评。“双证书”获得率95.2%,一次性就业率98.94%-99.02%-99.28%,专业对口率91.6%,用人单位满意率97.9%,毕业生当年升本数占山东省升本计划的86.5%;升本学生中当年“升研率”达76%。,第四部分 科学研究,第四部分 科学研究,820万,第四部分 科学研究,第四部分 科学研究,第四部分 科学研究,三、发表论文及专著,第五部分 条件建设,1. 中药实践教学中心 2. 数字化中药标本馆 3. 中药真伪鉴定中心 4. 药用植物园 5. 模拟药房 6. 中药研究所,第五部分 条件建设,1. 政府投入-中药实
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