最新:利用计算机虚拟患者与标准患者进行临床实践行为教学与评估- 汕头大学-文档资料.ppt
《最新:利用计算机虚拟患者与标准患者进行临床实践行为教学与评估- 汕头大学-文档资料.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新:利用计算机虚拟患者与标准患者进行临床实践行为教学与评估- 汕头大学-文档资料.ppt(49页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、讲座大纲,技能与医疗专业人员 医学教育现代趋势 模拟在临床能力教学和临床能力表现评定- 案例: 基于计算机的虚拟患者(DxR Clinician)和标准患者临床能力测试 (CCX)软件10,医疗专业人员必须是胜任的专业人员,医疗专业人员需要能力,“职业实践范围确定于一个人在其可能遭遇病人的范围能有效地运用与其职业相关的知识,技能,和判断力” Kane, M. The assessment of professional competence. Eval 15: 163-82.,医疗教育目标,医疗专业人员教育机构的首要目的是帮助学生/受训者获取良好的知识,发展临床技能,并获得作为终生学习者追寻继
2、续教育的必备职业行为。,教授方式,二十一世纪学生教学和评估的教授方法异于二十世纪准备学生的方式。,变化,“二十世纪” 传统的,以教师为中心的方法,教授者利用教室传授知识的方式将用的更少。 “二十一 世纪” 以学生及患者为中心的学习体验将更为广泛。,学生的角色,鼓励学生更多地参加决定学习的内容和方式,更多地依靠自学和自我评估来获取和测试知识内容。,机构的角色,鼓励学生更多地参加决定学习的内容和方式,更多地依靠自学和自我评估来获取和测试知识内容。 提供小组以问题为基础的学习(PBL)体验。 提供互联网传送的互动教育资源以便于知识的获取和团队培训。 建立和配备临床技能中心。,机构的角色,让学生接触虚
3、拟患者,任务型和全身型模拟器,及改良标准患者。 培养临床决策。 培养心理运动能力 。 教授和评估临床技能。 改进沟通技巧。,机构面临的挑战,如何设计教育项目在不影响患者医疗的情况下确保学生更加自我负责的获取知识。,SIU 医学院的解决方法,医学院课程总体注重在小组的环境下进行以临床案例为基础,学生指导的学习。 课程的目的在于在学生解决患者问题的同时整合基础和临床科学知识。 贯穿于总体课程的临床体验确保所有知识内容在临床的背景下获得。,临床案例 PBLM*, ePBLM, DxR Clinician,*Problem-Based Learning Module,DxR Clinician 虚拟患
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新:利用计算机虚拟患者与标准患者进行临床实践行为教学与评估- 汕头大学-文档资料 最新 利用 计算机 虚拟 患者 标准 进行 临床 实践 行为 教学 评估 汕头大学 文档 资料
链接地址:https://www.31doc.com/p-1935525.html