最新高一物理人教版必修一第一章:1.2时间和位移说课稿-word文档.docx
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1、1.2时间和位移说课稿语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种
2、思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 任金旺这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 尊敬的各位评委、老师:大家好!“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一
3、行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一
4、致。我说课的课题是时间和位移,取自于人教社普通高中课程标准实验教科书物理必修1第一章第二节的内容。我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程等方面阐述教学设计。一、教材分析(一)教材的地位、作用及编排意图本节教材是人教版高中新课标物理必修1第一章第二节的内容。高中新课标物理必修1中学生将进一步学习物理学的内容和研究方法,了解物理学在技术上的应用和物理学对社会的影响。在这之前学生已经学习了描述运动的几个概念:质点、参考系、坐标系,但仅凭这三个概念是不能全面的描述物体的运动情况的。我们要全面的描述物体的运动还需要的物理量就是时间和位移,所以教材安排了这一节内容。 过渡根据三维教学目标及新课程标
5、准对本节课的要求,结合当前学生的心理特点以及现有的知识水平,通过课本的学习来实现以下教学目标:(二)教学目标知识与技能1知道时间和时刻的区别和联系2理解位移的概念,了解路程与位移的区别3能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移4知道时刻与位置、时间与位移的对应关系过程与方法1围绕问题进行充分的讨论与交流,联系实际引出时间、时刻、位移、路程等,要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法2会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向情感态度与价值观1通过时间位移的学习,要让学生了解生活与物理的关系,同时学会用科学的思维看待事实2通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置,不同时间内的不同位移(或路
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