最新高二地理必修3第一章地理环境对区域发展的影响同步测试-word文档.docx
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1、高二地理必修3第一章地理环境对区域发展的影响同步测试一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、单项选择题区域是地球表面的空间单位,关于它的叙述,正确的是()A区域是客观存在的B区域的边界是明确的C区域是在地理差异的基础上,按一定指标和方法划分的
2、D划分区域的目的不同,所用的方法和指标相同关于行政区的叙述,正确的是()A边界是明确的B边界具有过渡性C是依据地理差异划分D不能划分出下一级区域关于松嫩平原与其他区域关系的叙述,正确的是()A松嫩平原属于三江平原B东北平原包括松嫩平原C松嫩平原和东北平原相邻D松嫩平原位于我国东北地区北部松嫩平原与长江三角洲相比,优越性表现在()地理位置;气候条件;土地条件;矿产资源。ABCD下列粮食作物的单位面积产量最高的是()A小麦B水稻C玉米D大豆下列关于长江中下游平原地区农业生产的叙述,正确的是()A生产规模大B机械化程度高C全国“粮仓”地位下降D粮食商品率高我国下列区域的关系,正确的是()A我国南北方
3、分界线是黄河B四川盆地位于我国西南地区C松辽平原是松嫩平原的一部分D东北地区包括内蒙古自治区来源:学科网区域的地理环境特点,常常影响着该区域的经济发展。A、B两地分别位于我国两大地形区中。请根据下表所提供的A、B两地的相关资料,完成8-10题。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 A、B两地所在的地形区分别是()A黄土高原、华北平原B云贵高原、成都平原C青藏高原、四川盆地D云贵高原、
4、洞庭湖平原A地夏季气温明显低于B地,其主要原因是()A所处地形类型不同B所属气候类型不同C所处海陆位置不同D所处纬度位置不同10B地所在省份是()A是我国主要的香蕉、柑橘生产基地B是我国主要 的有色金属工业基地C是典型的喀斯特地貌的分布区D有京沪铁路纵跨南北读下图,完成11-13题。“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老
5、”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 11图序与区域搭配正确的是()A东北平原长江中下游平原南部沿海地区黄河中下游地区B长江中下游地区南部沿海地区黄河中下游地区东北平原C南部沿海地区黄河中下游地区东北地区长江中下游地区D长江中下游地区黄河中下游地区东北平原南部沿海地区12两地农业生产方式不同的主要
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