人教课标版初中生物八年级上册第五单元第一章第六节 鸟导学案(无答案)-word文档.docx
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1、第六节 鸟一、 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 教学目标家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点;教师范读的是阅读教
2、学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 2.概述鸟类的主要特征;3.确立鸟的形态结构和生理特征与飞行相适应。二、 教学重难点1、重点: 鸟类的主要特征; 鸟类适于空中飞行的特点。2、难点: 鸟类适于空中飞行的特点; 确立鸟的形态结构和生理特征与飞行相适应。三、 学情分析本节内容位于人教版八年级生物第五单元第一章第六节。关于鸟的主要特征及适于飞行的特点,是一个比较难的知识点,学生学起来叶比较抽象,但是,通
3、过了上几节内容的学习,学生掌握了如何进行探究和观察。能运用比较分析的方法,说明动物与生活环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。知道了结构与功能是相适应的。四、教学过程(一)、导入PPT展示各种鸟类飞行的图片,引发学生的兴趣以及好奇心。分别讲述明朝万虎的故事和清朝徐正明的故事,引出人类一直有想翱翔天空的梦想,直到一百多年前(1903年),莱特兄弟发明了飞机,人类才借助飞机实现了飞行的夙愿,然而自然界中会飞的动物早在几亿年前就已经出现了,比如说鸟类。有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返,有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢?如果给人安上翅膀,人能像鸟一样自由自在地飞翔吗?那么
4、鸟类又是如何能够自由自在的飞翔的?引发学生思考尝试性回答,教师总结带入新课。(二)、自主学习 学生自主阅读,对鸟适于飞行的特征有初步了解。(三)、合作交流 组织学生以小组为单位自主讨论完成板PPT展示的问题, 1 、鸟有哪些外部形态适于飞行生活? 2、鸟适于飞行生活的内部结构有哪些?学生完成讨论后,并回答相关问题,教师给与评价与鼓励。(四)、新课学习 PPT展示总结:观察鸟的外形,分析体型与飞行的关系,鸟翼对飞行的意义,羽毛的作用,完成讨论并分析鸟的外部形态与飞行的关系。分析得出:1.流线型的体型可以减少飞行时的空气阻力;2.前肢变为翼,翼附着羽毛,宽阔呈扇形,扇动空气可获得飞行动力;3.体表
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