人教版五四制八年级化学 第七单元 燃料及其利用 章节测试(解析版)-word文档.docx
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1、2018-2019学年人教版五四制八年级化学 第七单元 燃料及其利用 章节测试家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 一、单选题宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教
2、育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1.下列能源物质,被称为“清洁能源”的是( ) 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生
3、语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局
4、谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 A.石油B.天然气C.烟煤D.无烟煤2.点燃下列混合气体,可能发生爆炸的是( ) A.氢气和氦气B.一氧化碳和空气C.天然气和氮气D.氮气和氧气3.每年5月12日是我国的“防灾减灾日”,以下有关火灾现场处理方法错误的是( ) A.身上着火不可乱跑,要就地打滚使火熄灭B.用水浇湿毛巾或衣物,捂住口鼻,低姿行走到安全通道C.人员被火势围困在高层建筑时使用楼内电梯撤退D.逃生路线被火封住,应退回室内,关闭门窗,向门窗浇水,发出求救信号4.下列关于燃料、燃烧与灭火说法正确的是( ) A.房屋着火,可以用水灭火,是因为降低
5、了可燃物的着火点B.天然气泄漏,迅速关闭阀门并开窗通风C.煤和石油是重要的化石燃料,燃烧不会造成空气污染,应倡导多使用D.室内起火,迅速打开所有门窗通风,提供充足的氧气5.燃烧固体燃料需要架空,燃烧才能更旺从燃烧的条件看,燃料架空的实质是() A.增大可燃物的热值B.提高空气中氧气的含量C.提高可燃物的着火点D.增大可燃物与空气的接触面积6.点燃下列混合物可能会引起爆炸的是 ( ) N2和O2H2和CO 煤气和空气 面粉和空气 H2和空气 A.B.C.D.7.当前人们已经识到无节制排放二氧化碳的危害,纷纷提倡“国家应低碳发展经济,个人应低碳生活”下列做法不符合上述理念的是() A.尽量采用公共
6、交通出行B.拆除低效率的小型燃煤发电厂C.积极研究开发氢气燃料D.拒绝使用含碳元素的物质8.下列物质不属于混合物的是() A.煤B.液氧C.石油D.天然气9.下列说法正确的是() A.燃烧是人类最早利用的化学反应之一B.可燃物温度达到着火点即可燃烧C.图书档案起火宜用水基型灭火器扑灭D.不慎碰倒了酒精灯,酒精在桌面燃烧,用水来灭火10.下列有关燃烧或灭火的说法中,正确的是() A.可燃物一定是固体或气体B.用水灭火,是使可燃物的温度降低到着火点以下C.只有含碳元素的物质才能燃烧D.只有在点燃或加热时可燃物才能燃烧11.用灯帽熄灭酒精灯,该灭火方法的主要原理是() A.清除可燃物B.降低可燃物着
7、火点C.隔绝空气D.使可燃物的温度降到着火点以下二、填空题12.物质燃烧的三个条件是_、_、_ 13.过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体某次科技活动中,某化学兴趣小组的同学将包有过氧化钠固体的棉花放入图2烧杯中,缓慢倒入二氧化碳后发现位于下面的蜡烛先熄灭,上面的蜡烛后熄灭,同时也惊奇地发现棉花燃烧起来(1)实验过程中蜡烛先后熄灭的现象说明了二氧化碳的一些化学性质(2)棉花为什么会燃烧呢?同学们联想起物质燃烧的相关知识,推理出棉花要燃烧,除了满足“棉花是可燃物”这一条件,还另需满足的条件是:_提出问题:在实验中是如何给棉花燃烧提供条件的呢?查阅资料:在常温下过氧化钠和二氧化碳能发生化学反应设
8、计实验:经过讨论后,同学们设计了如下图的实验进行探究实验步骤:(1)按图1装配好装置,并检查其气密性;(2)把相关的试剂放入对应的仪器内;(3)推动注射器的活塞,把稀盐酸注入锥形瓶内,并固定活塞的位置;(4)一段时间后,在a处放置一根带火星的木条,观察现象实验现象:(1)干燥管中没有出现蓝色;(2)带火星的木条复燃;(3)饱和石灰水变浑浊实验分析:(1)D装置的烧杯内变浑浊的原因是_;(2)B装置中浓硫酸吸水干燥的作用,C装置的作用是_ 实验结论:(1)“小木条复燃”说明过氧化钠和二氧化碳反应产生了_;(2)“饱和的石灰水变浑浊”说明反应_(填“吸收”或“放出”)热量,也使棉花满足了燃烧的条件
9、 14.请回答相关问题.(1)做铁丝在氧气中燃烧的实验时,集气瓶底部放少量水或细纱可能产生的后果:_(2)实验室加热高锰酸钾,用排水收集氧气。实验结束前先熄灭酒精灯后从水槽中移出导管可能造成的后果:_(3)向试管中倾倒试剂时,试剂瓶标签背对手心造成的后果:_(4)实验室制取氢气时,未经过验纯就直接点燃氢气的后果:_ 15.纯净的氢气在空气中燃烧火焰呈_色,放出_的热。 16.三国演义中的“赤壁之战”,曹操率百万水师乘船横渡长江,声势浩大,却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃用燃烧三要素回答以下问题:(1)周瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船上,“火箭”能使木船着火的原因是_(2)起火
10、后曹军的部分船只逃脱,这些船没被烧着的原因是_(3)孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹营,还为燃烧提供了_,使火势烧得更旺 三、解答题17.甲烷是沼气的主要成分用稻草、麦秆、杂草、人畜粪便等,投入密闭的沼气池中,经发酵产生甲烷,并形成沼气沼气是可再生的生物能源,可做燃料在我省农村大力提倡建造沼气池,有哪些实际意义?(回答2点) 四、实验探究题18.某小组同学利用下图所示装置探究了可燃物的燃烧条件。已知:白磷的着火点40,棉花的着火点150。步骤:将U型管放入冷水中,打开K1 , 关闭K2 , 向U型管中充入氧气。两端棉花都不燃烧。步骤:打开K2 , 关闭K1 , 向U型管中充入二氧化碳,观
11、察到澄清石灰水变浑浊后,将U型管放入80热水中。两端棉花都不燃烧。步骤:步骤:打开K2 , 关闭K1 , 向U型管中充入二氧化碳。燃烧着的棉花熄灭。 (1)步骤的实验目的是_。 (2)步骤中澄清石灰水的作用是_。 (3)步骤的操作及现象是_。 (4)步骤中燃着的棉花熄灭的原因是_。 五、综合题19.在化学课上老师表演了用水点火的魔术,只见老师用滴管向棉花滴12滴水,棉花便立即燃烧起来。 (1)老师揭秘:将一小块金属钾事先藏在棉花中。已知钾能与水反应生成氢氧化钾和氢气,则该反应必定是_(选填“吸热”或“放热”)反应,其化学方程式为_; (2)充满好奇的小明亲自进行了该魔术,为了使反应迅速,他将一
12、滴管的水挤向棉花,却发现其不能燃烧起来。小明魔术失败最可能的原因是_。 20.根据实验填空: (1)已知白磷和红磷的着火点分别为40、240某学习小组按照图所示装置去探究燃烧的三个条件,通过多次实验,他们对燃烧的三个条件始终未能探究全面,你认为他们不能探究到的燃烧条件是_ (2)“火立熄”是一种新型的家用灭火用品,它接触到火焰35秒后炸开,释放的粉末覆盖在燃烧物上,同时放出不可燃气体使火焰熄灭,其灭火原理是_ 答案解析部分一、单选题1.【答案】B 【解析】【解答】煤、石油等除含碳元素外,还含有硫、氮等元素,燃烧会对大气造成污染,天然气主要成分为甲烷,充分燃烧生成二氧化碳和水,污染很小;故答案为
13、:B。【分析】根据煤、石油、天然气的主要成分进行分析。2.【答案】B 【解析】【解答】A、氢气是可燃性气体,氦气不能支持燃烧,不会发生燃烧或爆炸,A不符合题意;B、一氧化碳是可燃性气体,与空气混合点燃易发生爆炸,B符合题意;C、天然气是可燃性气体,氮气也不能燃烧,不会发生燃烧或爆炸,C不符合题意;D、氧气不具有可燃性,属于助燃性气体,氮气不能支持燃烧,不会发生燃烧或爆炸,D不符合题意.故答案为:B.【分析】可燃性的气体与氧气或空气混合点燃易发生爆炸.3.【答案】C 【解析】【解答】解:A、身上着火如果乱跑则会加速空气的流动,提供更充足的氧气,而使火势更旺,所以身上着火不可乱跑,要就地打滚使火熄
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