湘教版七年级上册地理 第四章 第4节 世界主要气候类型 同步检测(无答案)-word文档资料.doc
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1、第4节 世界主要气候类型课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 一选择题教师范读的是阅读教学
2、中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 1.热带季风气候的特点是() “师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史
3、记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 A.全年高温,降水稀少B.全年高温,旱雨季分明C.全年高温多雨D.夏季高温多雨、冬季低温少雨,四季分明2.青藏高原是我国夏季气温最低的地区,这是由于青藏高原( ) A.纬度位置高B.地势高C.距海洋近D.有寒流经过3.夏季炎热干燥,冬季温和多雨,为( ) A.热带草原气候B.热带沙
4、漠气候C.地中海气候D.热带雨林气候4. 图为世界某区域图读图,回答下题(1)图中黑色部分所示域为世界某农产品的著名产区,该农产品最有可能是() A.咖啡B.可可C.油棕D.葡萄(2)该农产品所在的区域容易遭受洪水灾害,主要发生在() A.冬季B.春季C.夏季D.秋季5.世界上热带草原气候分布最广的大洲是( ) A.亚洲B.欧洲C.北美洲D.非洲6.马来群岛的主要气候类型是() A.热带雨林气候B.热带季风气候C.亚热带季风气候D.热带草原气候7.下列景观与气候的描述搭配正确的是() A.多雨季节一派枯黄热带雨林气候B.终年高草茂盛热带草原C.树木叶片有蜡质地中海气候D.雨热同期温带海洋气候8
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