人教版七年级上册生物 2.2.3 植物体的结构层次 同步练习-word.doc
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1、第三节 植物体的结构层次语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这
2、种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、单选题一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1下列关于生物体结构层次的说法中正确的是家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好
3、幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 A 所有的生物都是由细胞构成的 B 皮肤由神经组织和上皮组织构成C 杜鹃花与杜鹃鸟相比,没有系统这个层次 D 绿色开花植物的根、茎、叶、花是营养器官2下列关于动植物体结构层次的叙述,正确的是()A 动物体生命活动的基本单位是细胞B 植物叶片有保护,营养、输导,结缔、机械等几种组织C 植物的叶、花、种子和人体的心脏、血液都属于器官D 动植物共有的结构层次是“细胞、组织、器官、系统”
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