人教版九年级上册化学 第三单元 3.1 分子与原子 第1课时 教案-精选文档.doc
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1、第三单元 课题二分子和原子教案(第一课时)我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议
2、论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、教学目标我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶
3、的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于
4、是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1.通过生活实例,知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的。观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面
5、地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词
6、。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2.通过实验、图画,认识分子的三大特点并能够解释一些生活现象。3.充分发挥想像力,学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工,得出结论。4.逐步提高抽象思维能力、想像力和分析、
7、推理能力。二、教学重点1.物质是由分子、原子等微小粒子构成2.分子的三大特点三、教学难点1.建立微观粒子运动的想像表象,初步体会与宏观物体运动的不同点2.想像力和分析、推理能力的培养四、课型分子和原子概念知识新授课五、教学方法创设问题情景法、演示实验法、讲授法、启发教学法、活动探究法、讨论法、六、教具准备量筒、烧杯、酚酞、氨水、石头、沙子、水、酒精七、教学过程教师活动学生活动备注板书,提问50+50=?追问如果我把50ml的水与50ml的酒精混合在一起,那么,混合后的溶液体积是多少呢?设疑其实答案无非三个:A100ml C=100ml.究竟混合后溶液的体积是多少?下面请两位同学上来为我们做实验
8、验证。提问经实验证明,50ml水与50ml的酒精混合在一起,总体积为什么会少于100ml呢?激疑但如果我把一块铜板和一块铁板重叠在一起,为什么体积不变?从另外一个角度再考虑!设疑除了这种现象外,还有:为什么我只是把香水喷洒在我的手上,但你们会闻到也会闻到香气?演示实验喷洒香水在手臂上,让学生们感受香气。激疑为什么香水会挥发呢?设疑还有一个问题:如果我把这100ml的水就这样放在我们教室里,不去动它,那请问一个星期或者一个月后,这水的体积有没有发生改变?为什么?激疑为什么水会蒸发?讲述关于以上这三个现象所提出的问题其实是与物质的组成有关。回答100.回答1.肯定是100ml2.不一定学生演示实验
9、甲同学倒出50ml水,乙同学倒出50ml酒精,给同学们验证后再把它们混合在一起,读数:98ml回答因为密度不同思考、讨论共同回答香水会挥发思考、讨论回答有,体积会变小。因为水会蒸发。思考、讨论倾听以简单的计算引起学生的好奇心强调观察要点:体积是否有变化。同时要注意纠正学生实验操作是否准确。学生刚在物理中学完不同密度的液体混合总体积有所改变。三个演示实验都是以学生熟悉的现象开始,但又提出学生暂时难以回答的问题,以此引起学生的学习动机。教师活动学生活动备注设问究竟,物质是由什么来组成的呢?指导阅读请同学们翻开书本47页,带着问题阅读课文:究竟物质是由什么组成?板书课题2 分子和原子一、物质是由 构
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