湘师大版道德与法治 九年级上册 第二单元 第一节 共同的问题 共同的选择 教案-word.doc
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1、课题:第二单元 第一节 共同的问题 共同的选择要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,
2、接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 【三维目标】1 唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子
3、监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 知识与技能要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统
4、的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 了解人类曾与自然和谐相处,明确人类通过认识自然、改造自然,创造出了灿烂的文明,也破坏了环境,出现了生态危机。来识记可持续发展的
5、含义、要求以及五大要点源 2过程与方法 由身边的事例导入,自学自测、展示交流、合作探究本节课的知识,用当堂达标练习检测学生对知识的掌握情况。 3情感态度价值观目标认识人类对自然的过度索取和破坏,使得环境问题、资源问题日益严峻地摆在我们面前,我们要热爱自然,保护环境,珍惜资源,树立可持续发展的观念【重点难点】生态危机产生的原因,可持续发展的含义,可持续发展的要求和五大要点。实施可持续发展的原因。【教学方法】 情景教学法,归纳法,讨论分析法,讲授法。备课时间:2018.09.15 2课时 主备人:授课时间:第一课时 日益严峻的生态危机【教学过程】一、 导入新课视频梯田 问:人类初与自然和谐相处,人
6、类怎样生存?答:通过认识自然,改造自然生存。总结:生态环境是人类生存和发展的基础。我们本节课一起来认识我们面临的环境问题。二、 自学目标 (1分钟)1、生态危机的含义是?它怎样产生?有何危害?2、 可持续发展的含义、要求和五大要点3、实施可持续发展战略的原因三、自学自测(13分钟)自学指导 自学教材相关的内容,大字部分精读,小字部分略读,对照学习目标,结合自己的插图和自己的体验感受理解知识点,能在书上找到答案的就把要点划出来。4、 展示交流 板书:日益严峻的生态危机1.新课学习ppt展示图片:大自然的美好!师:在人类出现之初,人与自然曾经保持和谐的关系。诗歌:我要歌颂大地,万物之母、坚固的根基
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