人教版九年级化学上册14单元同步测试题-word文档资料.docx
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1、九年级化学1-4单元测试试卷一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 相对原子质量:(B11、H1、C12、O16、N14)单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出
2、自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、选择题(每小题2 分,共40分)“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史
3、记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 ( )1用分子的观点解释下列现象,不合理的是 A食物变质-分子本身发生变化 B汽油挥发-分子大小发生变化 C 热胀冷缩-分子间隔改变 D花香四溢-分子在不断地运动( )2、下列说法属于化学性质的是 A.能导电B.硬度最大 C.常温下呈气态 D.会生锈( )3关于SO2、CO2、Mn
4、O2三种物质,下列说法错误的是 A都含有氧元素 B都是化合物 C都是氧化物 D都含有氧分子( )4下列关于分子原子的叙述中,错误的是 A分子是由原子构成的 B分子是保持物质性质的最小粒子C原子失去电子形成阳离子 D原子是由原子核和核外电子构成的( )5对分子原子离子的下列认识,其中正确的是 A镁原子的质子数大于镁离子的质子数 B原子失去电子形成阳离子C分子在化学变化中不可再分 D分子原子可直接构成物质,离子不能( )6. 硬水洗衣服洗不干净,生活中要使硬水软化,可采用的方法是A煮沸B搅拌C吸附D 过滤( )7. 分子和原子的主要区别是 A分子质量大,原子质量小 B分子能直接构成物质,原子不能直
5、接构成物质C分子间有空隙,原子间无空隙 D在化学反应中,分子可分,原子不可分( )8、下列变化中,前者属于物理变化,后者属于化学变化的是A水结冰 铁熔化 B铁生锈 冰融化 C汽油挥发 汽油燃烧 D食物腐烂 牛奶煮沸( )9下列关于空气的说法中,错误的是 A工业上利用氧气和氮气的沸点不同,从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化 B空气是一种十分重要的天然资源 C若大量有害物质进入空气中,仅靠大自然的自净能力,大气还能保持洁净 D按体积分数计,空气中约含有氮气78、氧气21、其他气体和杂质1( )10.据报道,科学家发明了一种“月球制氧机”,这种“月球制氧机”可利用聚焦太阳能产生的高温加热月球土
6、壤,制得氧气。据此可推测月球土壤中一定含有 A.氧化物 B.氧气 C.水 D.氧元素( )11、下列物质中含有氧分子的是:A二氧化碳 B高锰酸钾 C过氧化氢 D空气( )12、化学与人体健康密切相关。市场上有“高钙牛奶”、“加氟牙膏”、“葡萄糖酸锌”等商品,这里的“钙、氟、锌”应理解为 A原子 B元素 C分子 D单质( )13、某人用托盘天平称量5.1克食盐时(1克以下用游码),称后发现砝码放在左盘,食盐放在了右盘。所称食盐的实际质量为 A5.3克 B.5.1克C.5.0 D.4.9克( )14、物质的性质决定物质的用途。下列因果关系不成立的是 A因为磷燃烧能产生白烟,所以可用于制作烟幕弹B因
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