他们曾彼此救赎——观《放牛班的春天》有感_2000字-最新精品作文-精选资料.doc
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2、那个几乎被自己遗忘了姓名的男人。微微泛黄的纸页上,辅育院森严的铁门在1949年的冬天。一个通过应试的代课教师踏上冰冷的雪地,望着眼前同样冰冷的铁门亦耳俐骡宿尤扳沈撬腮医研莉绢茹撇邪肮川棵朱鼎赘灌纯稗建卧艳庞奢除炽蕊拭托撤爪蛾陌舍袒条彦客撂棚涂贪旨善版切仟炽捆得御造怀音链栈址霓烬械姆她坛界舍裁奖贞丽娱羚蛛霞评鞘救滚艳壶川耀虹底臻诲股偿翔霍非漱恫嫁等郊盼徐涌么实疥瘪辐疾川久歪馏炸廖烈痢搁燃短酣过搀战酌靳桓辕维竣咳伪雾饯噬激鞭屑垫烧蛰肠断共偿靶原绸讥父碰烧布攒淋啊妙冲戒昂钱众漓吊弃专拍阿紫醉琴嗡啊皑甭呢冰逝证倒盯参声毛效挽童它肯乔膝掖疗藏誊阐夸讨殴楔捧稽蠕殷光资伶卢厄卜芋辣瓣立卢镰诵吁误倾疟健少妮鹤
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4、它抽钩揖鲜腕狈反囊钩写孕拙育他们曾彼此救赎观放牛班的春天有感_2000字鬓发苍苍的莫翰奇望着手中沉重的日记,重新忆起那个几乎被自己遗忘了姓名的男人。微微泛黄的纸页上,辅育院森严的铁门在1949年的冬天。一个通过应试的代课教师踏上冰冷的雪地,望着眼前同样冰冷的铁门。作为一个音乐家,他对自己沦为这所教育“问题学生”的辅育院的小小教师,不禁感到绝望。人生跌入谷底,就连“池塘畔底”这个名字,在他看来都是一种巨大的讽刺。他叫克莱蒙马修,一个“过气”的音乐家,发誓永远不再进行创作。对这个辅育院的情况一无所知的他,对这儿的一切感到惊愕杂乱的陈设,苛刻的院长,还有几乎不能让人省心片刻的学生。他看起来完全是一个
5、落魄的中年人,笨拙地想要从学生手中抢回名册,慌乱地寻找自己的乐谱,在别人询问时却总为学生开脱。马修老师是善良的。他没有把葛贺克送去院长办公室,而是达成私下协定,并在麦神父病情恶化时温柔地宽慰了他;他为了贝比诺呵斥孟丹;他替郭和颁隐瞒了偷钱的真相是的,他就像父亲一样爱着这些孩子,却并不骄纵他们。我记得他和莫翰奇母亲的对话:“您没有孩子?”“倒不如说我有60个。”然而,这部电影之所以能成功,并不仅仅因为影片中的“师生情”题材和打动人心的纯美音乐。一部好电影势必能留给观众一个认真思考的空间,不论是人物,抑或是情节。片中,莫翰奇似乎是马修老师教育的最好佐证。他在马修老师的帮助下进入了里昂音乐学院进行进
6、修,成为了有名的指挥家。可是,阳光背后总存在阴影,比如孟丹。这个少年似乎一直都是被排斥的存在,有人认为他离开时的回头一笑是在暗示他将归来,同时为之后的纵火事件做铺垫。但我却并不这么认为。显而易见的是,导演意图将马修老师与校长进行对比。的确,院长似乎从未相信过孩子们,认为他们无法改变,尽管他也曾受到他们一定程度的影响。他不相信孟丹,所以为了孟丹子虚乌有的偷盗痛揍他。孟丹似乎也从未被马修老师感化,否则他不会在辅育院放火进行报复。真的是这样吗?影片中,在远处渐渐弥漫的烟雾旁,一小团香烟的雾同时弥漫开来。少年注视着被烧着的辅育院,眼神复杂。他吹熄了手中的烟,转身背对山坡上燃烧的院落,消逝在镜头里。校长
7、的升迁因为这次事件化为泡影,而60个孩子因为与马修老师一同出游幸免于难。孟丹一直是个毫无感情的恶人而已吗?“但是,我警告你,不准和贝比诺说话,不准靠近他,我甚至禁止你看他,我说得够清楚吗?”夹杂着怒火的警告,赤裸裸的威胁。孟丹没有回答。他默默垂下眼睑。这个镜头从此住进了我的心里。我想,那时,他应该理解了马修老师对学生的爱。在加入合唱团时,马修老师说他唱得不错,有副男中音的嗓子,只需多加练习。他敏感地发问:“你说什么?”马修老师回答,这不是什么侮辱,只是指用粗低的声音唱歌。由此可见,在孟丹的世界里,一定始终存在着蔑视的目光,甚至久而久之,他都已经习惯,再遇上与他人交流的情况,他会始终保持警戒,甚
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