人教部编版八年级语文上册拓展阅读:第18课《苏州园林》-word.doc
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1、苏州园林曾带给我们美好的享受,唤起我们的欣赏欲望。那么,你留意过作为园林组成部分的建筑小品吗?知道它们有哪些功能吗?要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,
2、听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 园林建筑小品宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的
3、讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 园林建筑小品是指园林中体量小巧、功能简单、造型别致、富有情趣的精美构筑物。在我国,园林建筑小品源远流长。从最早的上古园林时代的灵台、龙、龟,到明清时代园林中的景墙、长廊、园桥、石刻、灯柱等等,再到现代都市园林中的各类座椅、标牌、园灯等等都是园林建筑小品。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提
4、出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学
5、生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 园林建筑小品作为艺术品,本身就具有审美价值,由于其色彩、质感、肌理、尺度、造型的特点,辅以成功的布置,其自身往往就是园林的一景。有时我们甚至可能忘了去过的景区的名称,而它里面经典的壁画、雕塑、石刻等却久久地印在脑海里。有些园林建筑小品在园林空间中起着分隔空间与联系空间的作用,引导人们由一个空间进入另一个空间,而且具有组织空间画面的构图功能,为步移景异的空间增添了无穷的意趣。如园林景墙穿插园中,主要功能就是造景,或者分隔大空间,或者将小空间串通迂回,使园林景观的层次更显深邃
6、。除具有观赏、组景作用外,如果能够把桌椅、地坪、园灯等实用功能作用比较明显的园林建筑小品艺术化、景致化,可以渲染周围的气氛,增强空间的感染力。即使只是一块标示牌,如果设计新颖,处理得宜,做成富有一定艺术情趣的形式,也会给人留下深刻的印象。【且读我思】下面材料介绍的园林建筑小品起到了什么作用,结合上文作简要说明。【材料】一进大门,留园的建筑艺术处理就不同凡响:狭窄的入口内,两道景墙之间是长达50余米的曲折走道,造园家充分运用了空间大小、方向、明暗的变化,将这条单调的通道处理得意趣无穷。过道尽头是迷离掩映的漏窗、洞门,中部景区的湖光山色若隐若现。绕过门窗,眼前才豁然开朗。北京园林也许因为北京是金、
7、元、明、清四朝帝都的缘故,建筑师们博采各地园林之长,因地制宜,使北京的园林各具特色,和谐优美。为了显示帝王的威严、华贵,北京的园林注重建筑的雄伟,注重局部的精细,注重色彩的艳丽,似乎只有这样才不失皇家的身份。故宫、颐和园等建筑金碧辉煌,布局极为工整、对称。左边有一条游廊,右边也必有一条,给人一种平衡的感觉,甚至连屋内的摆设也是如此。在各个大殿、各个宫院,大门外面都要摆两座石狮或麒麟,大门多是分左、中、右三扇。殿内的梁、柱高大,房屋宽敞而略显阴暗。这样的园林建筑似乎缺乏自然之趣,但以其雄伟、庄严的气势使人折服。北京的园林建筑在细微之处见匠心。一段曲廊,一丛阶边的小草,一组精妙的雕刻,无不在烘托气
8、氛中起着微妙的作用。例如颐和园中的长廊,有一华里长,分成十几段,每段房棱上的彩绘或山,或水,或人,或物,或历史故事,或神话传说,竟无一相同。一幅“嫦娥奔月”的彩绘,人物形象栩栩如生,绘画者也许吸取了敦煌壁画里飞天图案的艺术精华,很有些“吴带当风”的味道,耐人玩味。北京园林的色彩大多是金黄或大红,色彩明丽。有时,在万绿丛中见一道飞檐,黄绿相间,相映成趣。大多数宫殿都铺着琉璃瓦,大红色的棱、柱,过于庄重,而幽雅显得欠缺了一点。也有例外,潭柘寺的大殿都是由灰色方砖铺地,墙壁都是灰暗的,同周围的景色浑然一体。“苔痕上阶绿,草色入帘青”,古朴淡雅,别具风采。这是我对北京园林粗浅的介绍,若想真正领略到其中
9、的妙处,还是请您亲自来游览北京的园林吧!【且读我思】作者认为北京园林有怎样的特点? 答案园林建筑小品 留园入口处设计的两道景墙和中间曲折的走道,能够引导游人进入园内,起着导向的作用;很好地发挥了造景的功能,充分利用空间大小、方向、明暗的变化,为移步换景增添了意趣;分隔了空间,使景观的层次更深邃。北京园林 注重建筑的雄伟,注重局部的精细,注重色彩的明丽。苏州园林用总分总的说明顺序,介绍了苏州园林独具匠心的特点,给读者留下了深刻的印象。下面这篇文章运用了什么样的说明顺序?请用简洁的语言概括。园林倒影赏不尽 倒影,是水以洁净的心灵给予美丽景色的回馈,是水因美景而动容后的重复描绘和印象回忆。苏州是水乡
10、泽国,有言道:无水不成园。园林的大量水面,给“倒影”提供了广阔的展示平台,水,或与山呼应,或与建筑呼应,或与花草呼应,形成一幅幅美妙的“连体画”,令人不喝酒自醉。 倒影楼,一听名称,就知道是倒影景致的“代言品牌”,位于拙政园西部,坐北朝南,临池而筑,与池水保持“零距离”,楼的底部即入水成倒影,形成全景式的倒影效果。若倚栏南望,四面景物悉数映于清澈的水中,随波折动,无比美丽。楼的名称来自晚唐与李商隐齐名的诗人温庭筠的诗句:鸟飞天外斜阳尽,人过桥心倒影来。 最有气势和奇妙的倒影景观,在沧浪亭能欣赏到。站在园外的水池边,无名桥的东北侧,举目向东南而观,若遇风止波浅之时,展现眼前的倒影恰似一幅长卷,而
11、且是中西结合的画卷,东首是宏伟美丽的颜文梁纪念馆,这座原为美专教学大楼的希腊式建筑,为八十多年前吴子深先生独自出资而建,十四根高耸粗浑的罗马柱,有七八柱映现于水中,直指池底,气势逼人。紧接着洋气十足的大楼是本土苏式亭子濠上观,或称观鱼处,以及长长的依托在池畔假山之上的复廊。水中倒映的古亭飞檐反翘,亭首如锥,如若水面平静如镜,甚至可以看到游鱼在亭子四柱间穿梭,奇妙称绝。长廊如虹隔断一方水面,横亘池水之腰,叫人遐想无限。 网师园倒影的欣赏地点最好选择中部竹外一枝轩内,吴王靠的东南隅,侧身而坐,面朝西南。美景如画:池水静止如镜,月到风来亭倒映水中,因该亭以黄石在水中筑基,参差交错,并形成涵洞,与水中
12、倒影的洞穴相贯,深邃莫测。亭子显得高耸,倒影几落池心。亭呈六角,四周为吴王靠,亭的两侧为缓坡爬山廊,连同湖石花树,纷落水中,廊顶起伏如波,十分自然,十分优美。 塔影亭位于拙政园西部的西南角,建立于留听阁前条状水池的南端,以石为基,八角攒尖,塔影亭的名称,源自亭子在水中的倒影神似宝塔的缘故。笔者特意去实地体验了一下,围亭绕了几圈,得出结论:最好站在塔影亭南端的池边,向北观赏,水中亭子的倒影确有几分宝塔的“味道”,但因为周遭环境所囿,似乎略微缺少一种凌空入云的高耸感,看来要弥补此憾,只能靠意会和想象了。 春水清,秋水净,因此欣赏园林倒影景致最宜选在春、秋两季。真是:园林倒影赏不尽,水中景色亦如画。
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