粤教版九年级上册化学 3.2制取氧气 同步测试题-word文档.docx
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1、粤教版九年级上册化学 3.2制取氧气 同步测试题要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢
2、说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 一、单选题其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,
3、每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1.实验室制取氧气时,一般采用排水法进行收集。下列说法正确的是( ) 要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 A.在导管口放出气泡时,即刻进行收集B.集
4、气瓶收集氧气后,从水槽中移出,盖上玻璃片C.实验结束时,应先将导气管移出水面,再熄灭酒精灯D.由于氧气不溶于水,因此可用排水法收集氧气2.实验室用高锰酸钾制取氧气时有如下操作步骤:加热检查装置的气密性装药品用排水集气法收集从水槽中取出导气管熄灭酒精灯连接仪器,其中操作顺序正确的是() A.B.C.D.3.实验室用高锰酸钾制纯净氧气时,下列做法错误的是 ( ) A.在试管口放一团棉花,防止高锰酸钾粉末进入导管B.把试管口略向下倾斜固定在铁架台上C.导管口开始有气泡放出时就立即收集,防止生成的气体跑掉D.用 高锰酸钾制取所需氧气停止加热时,先要把导管移出水面,然后再熄灭酒精灯 4.能使带火星木条复
5、燃的气体是() A.空气B.氧气C.氮气D.二氧化碳5.下列实验操作中正确的是() A.排空法收集氧气B.C.读取液体体积D.试管加入锌粒6.下列的实验操作中正确的是() A.制取B.过滤C.加入药品D.倾倒液体7.正确的实验操作对实验结果和人身安全都非常重要,下列实验操作正确的是() A.氧气验满B.液体加热C.读液体的体积D.稀释浓硫酸8.实验室用氯酸钾制氧气,操作有:加热;检查装置气密性;向试管中装入药品;当有连续气泡时用排水法收集;实验完毕将导气管从水槽中取出;熄灭酒精灯;将试管固定在铁架台上。正确顺序是() A.B.C.D.9.如图所示的实验操作中正确的是() A.B.C.D.10.
6、某学生取用m克氯酸钾加热使之完全分解制氧气,在实验中他错把高锰酸钾当成二氧化锰混入氯酸钾中,其实验结果和加热m克氯酸钾MnO2的混合物相比,下列推断中正确的是() A.反应速率相同B.反应速率加快C.生成氧气量多D.生成氧气量不变二、填空题11.课外小组同学进一步研究铁与氧气的反应【提出问题】铁丝燃烧时为什么会有“火星四射”的现象?【查阅资料】铁丝燃烧时“火星四射”现象与铁丝含碳量有关【进行实验】探究铁丝在氧气中燃烧时“火星四射”的现象与其含碳量的关系实验现象解释与结论实验1:取直径0.20mm、含碳0.1%的铁丝,在氧气中燃烧零星的火星四射铁燃烧的化学方程式是_0.20mm的铁丝在氧气中燃烧
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