粤教版化学九上3.2《制取氧气》同步练习 解析版-word文档.docx
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1、粤教版化学九上3.2制取氧气同步练习我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的
2、“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、填空题与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是
3、看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 1.实验室常采用分解_、加热_或_的方法制取氧气,这些制取氧气的方法发生的是_变化。工业上采取_制取氧气,这些制取氧气的方法发生的是_变化。 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学
4、教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 2.由于氧气的密度比空气_,收集氧气可用_法。由于氧气_溶于水,收集氧气可用_法。要得到纯净的氧气最好选用_法收集。 3.检验氧气的方法:将_的木条伸入集气瓶中,若木条_则证明集气瓶中的气体是氧气。 4.在化学反应里能_其他物质的反应速率,而本身的_和_在反应前后都不发生改变的物质叫做_。它在这个化学反应中所起的作用就
5、是_作用。 5.由_反应物生成_的其他物质的反应叫做分解反应。 二、单选题6.用向上排空气法收集氧气时,检验集气瓶气体是否已收集满氧气的方法是( ) A.把带火星的木条伸到集气瓶瓶口B.把带火星的木条伸到集气瓶底部C.把带火星的木条伸到集气瓶中部D.在集气瓶口闻味7.在实验室中经常利用加热高锰酸钾的方法制取氧气。下列做法错误的是( ) A.将盛有高锰酸钾的试管固定在铁架台上,试管口略向下倾斜B.将盛有高锰酸钾的试管固定在铁架台上,试管夹位于试管的中部C.实验时,试管口许放上一团棉花D.实验过程中,需用酒精灯加热8.实验室制取氧气时,一般采用排水法进行收集。下列说法正确的是( ) A.在导管口放
6、出气泡时,即刻进行收集B.集气瓶收集氧气后,从水槽中移出,盖上玻璃片C.实验结束时,应先将导气管移出水面,再熄灭酒精灯D.由于氧气不溶于水,因此可用排水法收集氧气9.下列物质属于纯净物的是( ) A.纯净的空气B.纯净的氧气C.过氧化氢溶液D.加热高锰酸钾制取氧气的剩余物10.下列反应属于分解反应的是( ) A.硫 + 氧气 二氧化硫B.酒精 + 氧气 二氧化碳 + 水C.高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气D.铜 + 氧气 氧化铜11.在加热氯酸钾制取氧气的反应中,二氧化锰的作用是( ) A.属于反应物之一B.能产生更多的氧气C.加快反应速率D.没有二氧化锰反应不能进行12.通过下列化学
7、反应,不能得到氧气的是( ) A.在二氧化锰的催化作用下分解过氧化氢B.加热高锰酸钾C.加热铜丝D.加热二氧化锰与氯酸钾的混合物13.利用下列原理制取氧气,具有反应快、操作简单、低能耗、无污染的是( ) A.高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气B.水 氢气 + 氧气C.过氧化氢 水 + 氧气D.氯酸钾 氯化钾 + 氧气三、连线题14.将左边的化学反应与右边相应的反应类型连接起来。石蜡 + 氧气 二氧化碳 + 水铜 + 氧气 氧化铜 氧化反应过氧化氢 水 + 氧气氯酸钾 氯化钾 + 氧气 化合反应氨气 + 氯化氢 氯化铵碳酸钙 氧化钙 + 二氧化碳 分解反应水 + 二氧化碳 碳酸 四、实验题
8、15.结合氧气的实验室制法,完成下列问题。(1)若运用分解过氧化氢溶液(二氧化锰作催化剂)的方法制取氧气,应选用的装置为_;若运用加热氯酸钾(二氧化锰作催化剂)的方法制取氧气,应选用的装置为_;用加热高锰酸钾的方法制取氧气,应选用的装置为_,并且还应在试管口处放置_。 (2)A装置中试管口应略_倾斜;试管夹应加在试管的_。 (3)由于氧气密度比空气大,所以可选用装置_收集氧气;由于氧气不易溶于水,所以可选用装置_收集氧气。 (4)若用装置AE制取氧气,实验完毕后先_,然后再_。 答案解析一、填空题 1.【答案】过氧化氢溶液;高锰酸钾;氯酸钾;化学;分离液态空气;物理变化 【解析】【解答】实验室
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