粤沪版九年级物理上册:13.5“怎样认识和测量电压”质量检测练习题-word文档.docx
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1、13.5“怎样认识和测量电压”质量检测练习题“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上
2、学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 一、单选题唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一
3、科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1.在如图所示的电路中,闭合开关S后 ( )死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 A.电压表的示数为电源电压B.电流表的示数特别大C.小灯泡正常发光D.电流表、电压表都被烧坏2.下列数据接近实际的是(
4、) A.课桌的高度大约是80mmB.1个鸡蛋的质量大约是600gC.人体的安全电压是220VD.人体的正常体温为37左右3.下列关于电学元件使用的说法中,正确的是( ) A.电流表可以直接连接到电源两级B.电压表应与被测用电器并联C.滑动变阻器任意两个接线柱接入电路,都能改变电路中的电流D.电能表应并联接在家庭电路的干路上4.下列常见物理量中,你认为最合理的是( ) A.人体的正常温度约是40B.一个鸡蛋的质量约是200gC.我国家庭电路电压为220VD.手电筒中的电流约是2A5.根据所学的电学知识和生活经验,你认为下列数据最接近实际的是( ) A.速热开水壶的额定电流约为7AB.LED台灯的
5、功率约为40WC.手机锂电池的电压为1.5VD.家用电褥子的额定电压为36V6.李明同学在“探究通过导体的电流与其两端电压的关系”时,将记录的实验数据通过整理作出了如图所示的图象,下列说法中错误的是 ( ) A.当在导体乙的两端加上1V的电压时,通过导体乙的电流为0.1 AB.将甲、乙两导体并联接到电压为2V的电源上时,干路中的电流为0.6 AC.导体甲的电阻小于导体乙的电阻D.导体两端的电压为零时,导体的电阻也为零7.如图(a)所示的电路,闭合电键S后,电压表V和V1表头上的指针指在如图(b)所示的位置上,则V2表的示数() A.一定为0.4伏B.一定为2伏C.可能为9.2伏D.可能为6.8
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