精选-第三十一章 随机事件的概率-word文档.docx
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1、第三十一章随机事件的概率要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 一、选择题(每小题5分,共25分)单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所
2、学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1下列事件属于必然事件的是()“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“
3、先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。A在标准大气压下,水加热到100 沸腾B明天某市最高气温为6 C中秋节晚上能看到月亮D下雨后有彩虹2对“某市明天下雨的概率是75%”这句话,理解正确的是()A该市明天将有75%的时间下雨B该市明天将有75%的地区下雨C该市明天一定下雨D该市明天下雨的可能性较大3有下列算式:3;()29;26234;()22019;aaa2.从中任意取出一个算式,其中运算结果正确的概率
4、是()A. B. C. D.4在一个不透明的口袋中装有若干个只有颜色不同的球,若口袋中装有4个红球,且摸出红球的概率为,则口袋中共有球()A12个 B9个 C7个 D6个5五一小长假,小颖和小梅两家计划从“北京天安门”“三亚南山”“内蒙古大草原”三个景区中任意选择一景区去游玩,小颖和小梅制作了三张质地大小完全相同的卡片,在卡片正面分别写上三个景区的名字,背面朝上洗匀后各自从中抽去一张来确定游玩景区(第一人抽完放回洗匀后另一人再去抽),则两人抽到同一景区的概率是()A. B. C. D.二、填空题(每小题6分,共30分)6有下列所描述的事件:明天空气质量良好;两次抛掷质地均匀的正方体骰子(六个面
5、上分别标有数字1,2,3,4,5,6),掷得的数字之和小于13;从一只仅装有红球的口袋中,任意摸出一个球,恰是白球; 抛掷硬币50次,第50次正面向上其中为确定事件的是_(填正确答案的序号)7在一个不透明的口袋中,有四个完全相同的小球,把它们分别标号为1,2,3,4,随机摸取一个小球记下标号后放回搅匀,再随机地摸取一个小球记下标号,则两次摸取的小球标号都是1的概率为_8如图31Z1,四条直径把两个同心圆分成八等份若往圆面投掷飞镖(每次飞镖均落在圆面上,若飞镖落在边界线上,则重掷),则飞镖落在白色区域的概率是_图31Z19如图31Z2,电路图上有四个开关A,B,C,D和一个小灯泡,闭合开关D或同
6、时闭合开关A,B,C都可使小灯泡发光,则任意闭合其中两个开关,小灯泡发光的概率是_图31Z210如图31Z3,图中有1个灰球;图是3个同样大小的球叠成的图形,最下一层的2个球为灰色,其余为白色;图是6个同样大小的球叠成的图形,最下一层的3个球为灰色,其余为白色则从第个图中随机取出1个球,是灰球的概率是_图31Z3三、解答题(共45分)11(10分)一只不透明的袋子中装有1个白球、2个黄球和3个红球,每个球除颜色外其余都相同,将球摇匀(1)如果从中任意摸出一个球你能够事先确定摸到球的颜色吗?你认为摸到哪种颜色的球的概率最大?如何改变袋中白球、红球的个数,就能使摸到这三种颜色的球的概率相等?(2)
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