[一年级数学]拼音一 三.doc
《[一年级数学]拼音一 三.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《[一年级数学]拼音一 三.doc(47页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、课题 a o e (第 1 课时)上课时间: 年 月 日预习要求教学目标1、 知道学拼音的好处。2、 学会单韵母a ,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。教学重点难点重点:a 的发音和带调读难点:a 的第二声和第三声课型识拼音教具投影片和字母卡片教学过程及内容设计复备栏(一) 谈话揭题小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了,汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好的普通话,想学吗?看谁学得顶呱呱!(二) 教学单韵母1、看图说话引出a :说说图上画了谁?她在干什么?生说图意,师范写a 2、你们瞧,图上的小朋友唱歌时,嘴巴是长得大大的。3、师示范发音,学生听音看口型。4、教学顺口溜
2、:张大嘴巴 a a a 5、看投影片记字形。覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合,看看a 的形状像什么?用儿歌帮助记字形“圆圆脸蛋小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a”(三)教学a 的四声1、单韵母a 的头上常有四顶不同的帽子 ( 出示 )它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了,这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。2、 戴上了一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(师发音,生跟读)教学过程及内容设计复备栏3、 戴上了一顶从左下到右上的帽子,就是第二声,读时就像有人问你话,没听见。4、 戴上了第三顶帽子,就是第三声,音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩(师发音,生
3、跟读)5、 戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声,读时声音从高到低,就像惊叹:“,你来了。”6、 学生以手势助读(三) 学写单韵母a1、 认识四线格(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子)2、 师范写,生书空。3、 师边写边讲:a 住在二楼,写时要碰到上下线,而且两笔写成,先写半个圆,再写竖弯,弯不要太长4、 生在四线格中正确地描写a 板 书 设 计 或 教 学 流 程 图: 课 后 反 思:课题 a o e (第 2 课时)上课时间: 年 月 日预习要求教学目标1、 学会o e 两个单韵母2、 在教师的指导下正确认读带调的3个单韵母。教学重点难点重点:o e 的发音和韵母带
4、调读难点:o 的发音和 o e 的第二声和第三声课型识拼音教具投影片和字母卡片教学过程及内容设计复备栏(一)复习检查 1、用卡片认读 a ,说说你是怎么记住这个字母的?2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声?3、用卡片认读带调韵母 a (二)教学单韵母o 及其四声1、出示书上图:说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡清早喔喔喔)师范写 o 2、发音要领:上下嘴唇拢圆,气从嘴里自然流出,声音要响亮顺口溜:圆圆嘴巴 o o o3、 师范读,领读,看学生口型。4、 练习 o 的四声,在语言环境中学习 公鸡喔喔啼 原来是这样 现在我懂了 真是太奇怪了5、指导 o 的描写及其书空: o 一笔写成
5、,从左上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。6、师半扶半放,用学 o 的方法学 e 及其四声(三)教学单韵母e 及其四声教学过程及内容设计复备栏(1) 发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁扁的,顺口溜:扁扁嘴巴e e e(2) 跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)(3) 发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁扁的,顺口溜:扁扁嘴巴e e e(4) 跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)(5) 发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁扁的,顺口溜:扁扁嘴巴e e e(6) 跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)师范读,领读,生跟读(7) 练习 e 的四声单韵母 大白鹅 真恶心 肚子饿 (8
6、) 指导 e 的书写,一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆(四)复习巩固1、用卡片打乱顺序读 a o e 2、开火车读 如: 板 书 设 计 或 教 学 流 程 图: 课 后 反 思:课题 i u (第 1 课时)上课时间: 年 月 日预习要求教学目标1.学会iu三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。2.学会读iu三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。教学重点难点重点:学会iu的音、形,能正确书写。难点:i在标调时头上去点,在标调时头上有点。课型识拼音教具字母卡片教学过程及内容设计复备栏教师谈话:同学们,我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字
7、母iu。(教师在黑板上板书iu,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)一、学习字母(一)出示图1学习字母的音问:图上画的什么?(借衣的音学习i)讲:衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。教师范读i ,学生学读i(教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。)(二)观察挂图学习字母的形问:字母i与图上的什么地方很相像?(学生应答出,衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似。)教儿歌:一竖占中格,一点在上边。(三)指导书写讲:i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。(书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。)
8、二、学习字母u(一)出示图2学习字母的音。问:图上画的什么?(借乌鸦的“乌”,学习u)讲:乌鸦的“乌”的发音与字母u教学过程及内容设计复备栏教师范读u,学生跟读u (齐读,个人读,分行读等)(二)观察挂图学习字母的形 问:字母u与图上的什么地方很相像?(学生应答出,图上乌鸦的窝的样子与u相似。)讲:从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌:u像一个茶杯子。 教学书写u 三、学习字母(一)出示图3学习字母的音问:图上画的什么?(借鱼的音学习)讲:把鱼的音平读就是。发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。教师范读,学生学读。(二)观察挂图学习字母的形问:字母与图上的什么地方很相像?(学生应答出,鱼嘴
9、与上面吐的两个泡泡合起来很像。)教儿歌:像小鱼吹泡子。(三)指导书写板 书 设 计 或 教 学 流 程 图: 课 后 反 思:课题 Y W (第 1 课时)上课时间: 年 月 日预习要求教学目标1、 学会Y W 的认读2、 学会Y W 的书写3、 学会Y W 和a 、o 的拼读教学重点难点学会读写Y W课型识拼音教具字母卡片教学过程及内容设计复备栏一、复习检查1、 认读单韵母i u 2、 读一读i u的四声二、教学声母Y 1、师板书,出示Y 2、师示范发音 3、让学生说一说,这个音和我们学过的哪个音相似? 4、对比读iY 5、生试读 6、顺口溜:像个树杈Y Y Y三、教学声母W1、师板书,出示
10、W2、教学W的发音,认清字形3、再板书 uW,你会读吗?4、说说用什么方法记住它?四、指导书写 1、师边讲解书写边写顺序,边在四线格中范写 2、学生练写五、教学声母Y W 与单韵母的拼音教学过程及内容设计复备栏1、 教学Y 和a 的拼音 板书Y 师拼读后让学生试读 开火车指名学生拼读 给a 标上第二、第三、第四声后和Y 拼读 让学生自由练读后,开火车读2、 教学声母W 与a 的拼音 (教学方法同Y )六、学习生字“我” 1、出示音节W,学生认读 2、在音节下出示生字: 我 指导认读 3、用“我”介绍一下自己七、巩固练习 让学生在四线格中学写音节 板 书 设 计 或 教 学 流 程 图: Y W
11、 Y i W u Y W 课 后 反 思:课题 Y i W u Yu (第 1 课时)上课时间: 年 月 日预习要求教学目标1.学会整体认读音节Y i W u Yu及其它们的四声。2.学会整体认读音节Y i W u Yu的书写。教学重点难点记住整体认读音节Yu 的形课型识拼音教具字母卡片教学过程及内容设计复备栏一、 复习检查1、 认读单韵母及其四声2、 认读声母Y W 二、 学习整体认读音节Yi W u Y u (一) 学习Y i 1、板书:Y i 2、读作:整体认读音节Y i3、Y i有四个声调板书: Y Y Y Y 借 “衣”、“姨”、“椅”、“艺”的音进行练习四声(二)学习Wu 1、板书
12、:Wu 2、读作:整体认读音节Wu 3、Wu 有四个声调 板书 :W W W W 借 “乌”、“无”、“五”、“物”的音进行 四声(三)学习Y u1、师讲:我们学过单韵母,如果单独给小鱼的“鱼”,下雨的“雨”注音时要写作 Y u教学过程及内容设计复备栏板书Y u ( 强调:当Y和在一起时,上两点要省略)2、读作整体音节YuYu 也有四个声调 Y Y Y Y三、 指导书写1、 师在田字格中边讲解边示范 Yi Wu Yu 及其四声的写法2、 生练写四、 归类练习声母: Y W 韵母: i u 音节: Yi Wu Yu 板 书 设 计 或 教 学 流 程 图: Y i Y I Y Y Y Y W u
13、 W u W W W W Y u Y u Y Y Y Y课 后 反 思:课题 b p m f (第 1 课时)上课时间: 年 月 日预习要求教学目标1、 初步学会b p 两个生母,能认清形,读准音。2、 学会b p 与单韵母的拼音教学重点难点1、b 、p 的发音方法2、b、 p 与韵母的拼音课型识拼音教具字母卡片教学过程及内容设计复备栏一、激发情趣,谈话导入 1、我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u )一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?2、今天,我们还要认识几位新朋
14、友。二、看图说话,初识字母(一)学习“b”的音形1出示“b”的图(1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么?(2)问:这个字母念什么?学生试读“b”。(3)讲:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。(4)教师范读。(5)学生学读,体会发音方法。(6)开火车读。教学过程及内容设计复备栏(7)启发学生看图: b像什么?一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。 读顺口溜:我听广播 b b b b2、学习b和a的拼法。(1)指导学生看拼音图,从“推卡片”这一动作来想拼读方法,尝试拼读。(2)课件演示声母b和韵母a相拼成音节ba。(3)小结拼
15、音方法:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。(4)做“找朋友”游戏。3指导书写b(1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:“丨”上竖。 (2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。(4)学生书空笔顺。(二)、学习“p”的音形(方法同上)板 书 设 计 或 教 学 流 程 图: b p b b b b p p p p 课 后 反 思:课题 b p m f (第 2 课时)上课时间: 年 月 日预习要求教学目标1、 学会m、f 两个声母,能记清形,读准音。2、 学会m
16、、f与单韵母的拼音教学重点难点难点:m、f与单韵母的拼读课型识、读拼音教具字母卡片教学过程及内容设计复备栏一、复习检查1、卡片认读b、p。(集体练,个别读。)2、拼读ba、pa的第二和第三声二、教学声母m。1、看图说话引出m。“摸”声母是m,(出示“m”的图)(1)问:图上的小朋友在干什么?你们做过摸人的游戏吗?(2)这个字母怎么读?(3)教发音方法。(4)学生练习读,体会发音方法。(5)开火车读。2、记住字形。(1)看图说说怎样记住它的形?(2)顺口溜:两个门洞m m m。3、指导书写。4、教学m和单韵母的拼音。看课文上的图,拼读mu、ma。三、教学声母f。教学过程及内容设计复备栏1、看图说
17、话引出f。2、教学f的发音。3、指导书写。4、教学f和单韵母的拼音 fa fo fu 5、师半扶半放,让学生自由拼读 ,师指导。四、教学生字1、初步认识生字,出示3个生字:爸爸、妈妈、我2、认读书上的词语:爸爸、妈妈、我3、谁能用“爸、妈、我”3个生字组词4、谁能用上这些词语说一句话五、巩固练习1、用卡片拼读音节2、齐读课文板 书 设 计 或 教 学 流 程 图: m f b ba m ma wmo ma mi fu fa fu 爸 爸 妈 妈 我课 后 反 思:课题 d t n l (第 1 课时)上课时间: 年 月 日预习要求教学目标1、 学会d t两个声母,能读拼音,记清形2、教学重点难
18、点学会d t与单韵母的拼音课型识拼音教具字母卡片、一把伞教学过程及内容设计复备栏(一)复习检查1、 卡片认读声母b p m f ,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面2、 复习带调音节 b p m m f f 3、 认读生字卡片 爸 妈 我 爸爸 妈妈(二)导入新课 1、教学声母d看投影说话引出d:图上画了什么?它会发出什么音?鼓声“咚”的声母就是d ,板书 : d 2、教学d的发音,记清形 ,生齐读 3、顺口溜:左下半圆 d d d 4、教学d的书写 5、教学d与单韵母组成的音节 d i di d ede d ada 6、教学声母t出示雨伞 :引出t 弯弯的伞柄就是我们
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级数学 一年级数学拼音一 一年级 数学 拼音
链接地址:https://www.31doc.com/p-1964934.html