精选-(人教版) 九年级上 第三单元 课题2 原子的结构 课时练 -文档.docx
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1、(人教版) 九年级上 第三单元 课题2 原子的结构 课时练 (武邑中学)观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,
2、乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生
3、活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 学校:姓名:班级:考号:语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文
4、,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 评卷人“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用
5、最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 得分一、单选题1. 下列微粒结构示意图中,表示阳离子的是()A. B. C. D. 2. 下表列出了几种原子中的粒子数:分析表中信息,下列说法正确的是() A. 原子核内质子数等于中子数B. 原子核都由质子和中子构成C. 原子只由质子和电子构成 D. 原子中质子数等于核外
6、电子数3. 下列叙述错误的是() A. 金属汞由汞原子直接构成B. 原子核由电子和质子构成C. 水分子保持水的化学性质D. 化学变化中原子不能再分4. 下列结构示意图,表示阴离子的是()A. B. C. D. 5. 日本近海强震引发的海啸,造成福岛核电站发生核泄漏事件,导致周边环境出现碘131超标。碘131原子的核电荷数为53,相对原子质量为131。碘原子的核外电子数为()A. 131B. 127C. 78D. 536. 某粒子核内所含的质子数多于其核外电子数,该粒子一定是()A. 原子B. 分子C. 阳离子D. 阴离子7. 下列关于原子核的叙述:通常是由中子和电子构成;通常是由质子和中子构成
7、;带正电荷;不显电性;不能再分:跟原子比较体积很小,但却集中了原子的主要质量。其中正确的是()A. B. C. D. 8. 下列粒子结构示意图中,表示原子的是()A. B. C. D. 9. 原子核中有6个质子和6个中子的碳原子的实际质量为mg,则实际质量为2mg的一种原子的相对原子质量为()A. 24gB. 24C. 2mD. 210. 据英国自然杂志报道,科学家最近研制成了以锶原子做钟摆的“光晶格钟”,是世界上最精确的钟。已知一种锶原子的相对原子质量为88,其质子数是38,则这种锶原子的核外电子数为()A. 38B. 50C. 88D. 12611. 下列四种微粒中,具有相似的化学性质的是
8、()A. B. C. D. 12. 下列原子结构示意图中所表示的原子具有相对稳定结构的是()A. B. C. D. 13. 某原子的结构示意图为,下列有关该原子的叙述,错误的是() A. 质子数为11 B. 核电荷数为10C. 电子层数为3D. 核外电子数为1114. 某原子结构示意图为,该原子质子数是()A. 2B. 6C. 8D. 1015. 某粒子的结构示意图如下图所示,对该离子的说法错误的是() A. 核电荷数为12 B. 核外有3个电子层C. 带12个单位正电荷D. 在化学反应中,易失去最外层上的2个电子16. 钛和钛合金被认为是21世纪的重要金属材料,具有熔点高、密度小、抗腐蚀性能
9、好等优良性能,因此被广泛应用于火箭、航天飞机、船舶和化工等。已知钛原子的质子数为22,中子数为26,则钛原子的核外电子数为()A. 48B. 26C. 4D. 2217. 分析钾原子、钾离子的结构示意图,下列说法正确的是() A. 两者质子数不同 B. 两者电子层数相同C. 两者元素种类相同D. 两者最外层电子数相同18. 原子是构成物质的基本粒子。下列有关原子的叙述不正确的是() A. 原子的质子数等于核外电子数B. 原子质量主要集中在原子核上C. 原子在化学变化中能够再分D. 原子不一定都由质子、中子、电子构成19. 据图所列结构示意图判断,属于原子且容易失去电子的是()A. B. C.
10、D. 20. 核外电子分层排布的主要原因是() A. 电子的能量不同B. 电子的大小不同C. 电子的数量不同D. 电子的质量不同21. 下列结构示意图表示元素周期表中同一纵行的原子的是()A. B. C. D. 22. 下列说法不正确的是() A. 原子核外电子离核越近的能量越低B. 得电子难的原子,失电子一定容易C. 离子一定是带电的粒子D. 原子的质量主要集中在原子核上23. 知识梳理有助于我们巩固已学的知识。如图是某同学学习物质结构层次后以氧气为例进行的梳理,下列选项中与a、b、c相对应的是() A. 原子、原子核、核外电子B. 原子核、原子、核外电子C. 原子、核外电子、原子核D. 核
11、外电子、原子核、原子24. 下表列出了几种原子中的粒子数。原子质子数中子数核外电子数氢101碳666氧888钾192019分析表中信息,判断下列说法正确的是() A. 原子核内质子数等于中子数B. 原子核都由质子和中子构成C. 原子只由质子和电子构成 D. 原子中质子数等于核外电子数25. 下列说法正确的是() A. 原子由原子核和核外电子构成B. 物质都由原子直接构成C. Mg2表示两个镁离子 D. 2H表示两个氢分子26. 某元素R的质子数为m,能形成核外有x个电子的Rn+,则下列关系式一定正确的是()A. m=nB. m=n+xC. m=n-xD. m=x-n27. 图形象地表示了氯化钠
12、的形成过程。下列相关叙述中不正确的是() A. 钠原子在化学反应中容易失去电子B. 钠原子与钠离子都不显电性C. 氯原子得到电子形成氯离子 D. 氯化钠由钠离子和氯离子构成28. 推理是研究和学习化学的一种重要方法。正电子、负质子都是反粒子,它们跟通常所说的电子、质子相比较,质量相等,但电性相反。科学家已发现反氢原子。你推测反氢原子的结构可能是() A. 由一个带负电的质子和一个带正电的电子构成B. 由一个质子和一个电子构成C. 由一个带负电的质子和一个电子构成D. 由一个质子和一个带正电的电子构成29. 决定相对原子质量大小的是()A. 电子数B. 质子数和中子数C. 质子数D. 中子数30
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