粤人版七年级上册地理 第三章 第2节海洋与陆地的变迁 同步测试题(无答案)-word文档.doc
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1、第2节海洋与陆地的变迁语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种
2、思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一选择题死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1世界上最长的山脉是()“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概
3、念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。A喜马拉雅山脉B安第斯山脉C落基山脉D阿尔卑斯山脉2下列叙述不能证
4、明海陆变迁的是()A台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道B极地地区发现煤田C东非大裂谷不断扩张D海岛涨潮被淹没,退潮露出3某班级开展“汶川十年,防震减灾知识宣讲活动,下列说法不正确的是()A地震发生时听从指挥有序撤离B地震时应乘坐电梯迅速离开C地震时应撤离到相对空旷地带D地震被困后躲在卫生间墙角4关于板块构造学说,说法正确的是()A全球大致划分为七大板块B喜马拉雅山脉处于亚欧板块和非洲板块交界处C红海在不断缩小D板块交界地带,地壳比较活跃5现象中,不能说明海陆变迁的是()A东非大裂谷不断扩张将形成海洋B巴西高原上有许多动植物C喜马拉雅山脉发现了“鱼龙”化石D台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道6201
5、8年5月28日凌展1时50分,吉林松原发生了5.7级地震,通辽市有明显震感。下列关于地震来临时逃生方法的叙述错误的是()A在一楼窗前,可直接跳窗逃走B如果在教室内,要护住头部,躲在课桌之间(或桌下),头部低于课桌C服从统一指挥,有序快速离,防止踩踏事件发生D逃出后,迅速跑到空矿地带,要远离高大建筑7全球平均每年大约发生500万次地震,全球分布有500多座活火山,印度尼西亚多火山、地震是因为地处()A板块内部B大陆内部C板块交界处D大陆交界处8下列说法不正确的是()A地震、火山可以在短时间内改变地表形态B在喜马拉雅山发现了古老的海洋生物化石,说明海洋可以变为陆地C地球大地坚固稳定,海陆轮廓亘古不
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