[六年级其它课程]五下品德备课.doc
《[六年级其它课程]五下品德备课.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《[六年级其它课程]五下品德备课.doc(69页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、目 录教材分析、教学目标、教学建议 2第一单元 “一山一水一圣人” 4站在泰山顶峰 5来到黄河岸边 11寻迹孔子故里 20第二单元 “心中有祖国” 25 好大一个家 26同是炎黄子孙 36为了祖国的振兴 41第三单元 “不同的环境 多彩的生活” 48林海雪原 49江南水乡 54黄土高坡 58雪域高原 64教材分析本册教材共有三个单元,分别是第一单元:“一山一水一圣人”,其中包括三个课题:一是站在泰山顶峰;二是来到黄河岸边;三是寻迹孔子故里。目的是了解我国的自然概况,知道我国是一个地域辽阔,有着许多名山大川和名胜古迹的国家,培养热爱祖国的情感;第二单元:“心中有祖国”,一是好大一个家;二是同是炎
2、黄子孙;三是为了祖国的振兴。让学生了解我国是一个平等、团结、互助的多民族国家,海内外华人都心系祖国,为祖国建设贡献力量,从而增强学生的民族自豪感和振兴祖国的使命感;第三单元:“不同的环境,多彩的生活”,一是林海雪原;二是江南水乡;三是黄土高坡。让学生了解人与自然、环境相互依存的关系,了解不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯;知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。教学目标知识目标1.知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划,台湾是我国不可分割的一部分,祖国的领土神圣不可侵犯。2.了解我国的自然概况,知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家,体验热爱国
3、土的情感。3.知道我国是有几千年历史的文明古国,感受中华民族对世界文明的重大贡献,萌发民族自豪感和自信心。4.了解家乡的优秀人物,向他们学习。5.知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同的民族文化,增进民族团结。6.了解我国不同地区的差异,探究这些差异对人们生产和生活的影响。理解和尊重不同地区人们的生活方式。能力目标:1.能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流与合作,学习民主地参与集体生活。2.学习搜集、整理、分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题。3.学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象,尝
4、试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。情感态度价值观目标:1.养成文明礼貌、公平公正、热爱集体、团结合作的品质。2.热爱祖国,珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异,初步具有开放的国际意识。3.关爱自然,感激大自然对人类的哺育,初步形成保护生态环境的意识。教学重难点:重点是第一单元和第二单元,难点是第三单元“不同的环境 多彩的生活”。教学时间:36课时第一单元11课时第二单元10课时第三单元10课时复习5课时提高教学质量的措施:1.认真学习新的教学理论,不断探索新的教学方法,提高自己的理论水平,来指导自己的教学实践。认真钻研品
5、德与社会课程标准,深入钻研教材,学习教育学习理论,透彻分析教材。 2.阅读教学杂志中的有关文章,不断提高自身素质,多听课,吸取其他教师好的教育学习方法和经验,不断提高学习水平,虚心请教,接受他人的意见,丰富自己的学习经验,力求向40分钟要质量。 3.严格要求学生,切实按照品德与社会课程标准的要求对学生进行训练,培养良好的学习习惯,教给学生适当的学习方法,不断提高学生的基础知识和基本技能,初步了解生活中的自然、社会常识。 4.了解学生,根据学生的接受能力和水平差异,利用多种方法调动学生学习的积极性,提高学习效率,从而激发其学习兴趣。 6.有计划有针对性地做好落后生的辅导工作,培养良好学习习惯,指
6、导他们自觉地学习。教学准备:电脑以及文字、实物、资料等。第一单元 “一山一水一圣人”单元分析:本单元有三个活动构成:站在泰山顶峰、来到黄河岸边、寻迹孔子故里。目的在于了解我国的自然概况,知道我国是一个地域辽阔,有着许多名山大川和名胜古迹的国家,热爱祖国的,知道我国是一个有几千年历史的文明古国,感受中华民族对世界文明的重大贡献,培养民族自豪感、自信心,激发学生对中国和世界历史文化的探究兴趣。教学目标:1.知识目标:了解泰山、黄河的壮美景观和文化内涵及其相关的古老文明,了解孔子。知道我国对世界发展做出的贡献,知道我国是文明古国,有悠久的历史、灿烂的文化;2.能力目标:培养学生收集整理分析资料的能力
7、,学习做专题研究的方法,培养探究和解决问题的能力;3.情感态度价值观:初步了解其他名山、大川、名人。培养热爱家乡、热爱自然、热爱祖国的情感;培养学生强烈的民族自豪感和自信心;培养学生热爱祖国博大精深的文化的情感。教学重难点:“站在泰山顶峰”是教学的重点,“在黄河岸边”是教学难点。教学时间:11课时站在泰山顶峰4课时; 来到黄河岸边3课时;寻迹孔子故里4课时教学准备:电脑以及资料备课人:王文 授课时间:2月23、25日 3月2、4日课题:站在泰山顶峰 本学期第 14 课时 本单元第 14 课时教学目标:知识目标:1.了解泰山的壮美景观和文化内涵及其相关的古老文明。 2.让学生初步了解其他名山。能
8、力目标:培养学生收集、整理、分析资料的能力,学习做专题研究的方法,培养探究和解决问题的能力。态度情感价值观:培养学生热爱家乡、热爱自然、热爱祖国的情感。教学重点难点:指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法,并逐步形成专题研究能力。教学时间:4课时教学准备:电脑、书籍资料、报纸杂志备课人:王文 授课时间:2月23课题:登临泰山 本学期第 1课时 本单元第 1课时一、活动一:认识“一山一水一圣人”1.师:同学们,你们的假期是怎样度过的?学生交流学生畅所欲言,教师给予适当的点拨,最后引出主题“一山一水一圣人”。2.了解一山一水一圣人的含义。板书 : 一山() 一水() 一圣人() 把学生的答案都写
9、出来,然后一起讨论确定答案。学生会有不同的解释,可以理解。最后可以归结为“一山一水一圣人,多山多水多才子”,为后面的学习做好铺垫。而且民族自豪感也油然而生。二、活动二:泰山之旅师:今天我们就来认识这“一山”泰山。1.出示泰山旅游图片 (侧重于整体)学生分组游览泰山(根据旅游地图)。总体认识泰山的风格。讨论:泰山到底怎么样呢?你想说些什么?2.投影有关景观图片。认识泰山自然风景的美丽,感受祖国山河的壮丽,初步完成目标1 。(侧重于具体景观:雾凇、泰山极顶、日出、)师生总结:泰山景色壮丽无比。3.师:你了解泰山吗?生:回答()在学生回答后补充小结。在让学生了解到泰山壮美的同时,也要让学生了解登山的
10、艰难,需要有坚强的毅力,体现情感、价值观的渗透。师:你们是怎样知道的?学生回答。教给学生学习的方法:从电脑上查、搜集资料、4.学生小组内交流两次观后感。 5.教师总结。(先让学生说本节课的收获,最后教师总结。)三、活动三:拓展延伸1.播放泰山的图片或视频图片(教学的图片不同于上面的“景观图片”,从四个方面准备:泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗存)。2.生:看完后谈感受。让学生初步感受泰山的古文化,主要是为课后作业及下节课的学习做铺垫。3.师总结:是呀!泰山不仅以其壮丽的风景所令人折服,更值得人敬佩的是其源远流长的泰山文化,那就让我们继续搜集搜有关“泰山古建筑泰山石刻 帝王封禅 泰山奇石
11、 文化遗址 其他”的资料,为下节课的学习做好准备。(可以有侧重点的搜集)教学反思:首先导入(活动一)是以单元为主体导入的,因为之前故意没有要求学生预习,因此学生的回答可以说是五花八门,比如说:“一圣人”,有的说是孔子,有的说是屈原,有的说是毛泽东,还有很多很多,无法一一列举。虽然大多数同学不是标准答案,但也不能说完全错误。也正是这些“错误”,学生才能了解到我国是一个“多山多水多圣人”的国度,以此培养学生的民族自豪感。这样的设计比直接以泰山为话题导入效果要好,感觉课堂不是那么浅显、单薄,厚实、深入了很多。其次,在活动二中充分利用多媒体,在上课前也充分了解了学情,我们学校的孩子因为父母工作的原因,
12、根本很少有机会出去旅游,去过泰山的根本没有,只有同学知道泰山是五岳之首,因此我做了几十张幻灯片分三次让学生欣赏:第一次是整体了解泰山,主要是泰山的全貌、中天门、南天门、十八盘等等的图片、资料;第二次出示幻灯片,主要是泰山独特景观的欣赏,像泰山日出、晚霞、雾凇、“五岳独尊”石刻、飞瀑等等;第三次是泰山文化,仅仅出示了几张代表性图片,为了激发学生的探究兴趣,为课后作业及第二节课的学习做好准备。三次出示幻灯片,从整体到局部,从浅层到深层,对学生来说是一次视觉的盛宴,带领他们进行了一次特殊的泰山之旅,感受到了祖国山河的壮丽,热爱家乡、热爱祖国的情感也油然而生,目的明确,收效也很好。虽然这节课仅仅三个环
13、节,看上去课堂容量太少,尤其是这个活动觉得太单一,占用时间太长多,学生的主体性没有充分发挥,但是目标达成度高。第三,要关注学生的情感、态度、价值观的发展,如:在观看泰山十八盘的的图片时,让学生观察其特点,揭示登泰山的艰辛,说明登山也是对个人意志和毅力的锻炼,鼓励学生的自信心和克服困难的勇气。总之通过对泰山的了解,学习的不仅是认知方面的知识,而且还有情感、态度、价值观方面的知识。备课人:王文 授课时间:2月25课题:源远流长的泰山文化 本学期第2课时 本单元第 2课时一.活动一:引出探究话题师:上节课我们领略了“五岳之尊”的壮美自然风光,云海、日出仿佛还在眼前。但有人说在中国众多高山大川中,泰山
14、比不上华山奇,比不上黄山美,那为什么在中国人的心目中它享有“尊”者之称呢?大家谈谈自己的看法。学生各抒己见,教师的主导、学生的主体地位要体现出来。以此过渡到对泰山文化的探究。板书:泰山 源远流长的文化师: 现在我们来了解一下泰山源远流长的文化二.活动二:展示资料:根据自己搜集的资料以及自己曾经的实地旅游来谈谈泰山的文化为了让全体学生都能参与,先让同学们在小组内互说,然后选取代表发言。师:大家的见闻还真多,那下面就让我们来做一个专题研究怎么样?()三.活动三:专题研究(一)、把泰山主要景点进行分类。1.小组内讨论培养学生对资料的整理、归类能力。2.师生归类这些归类要根据学生整理资料的情况来定,教
15、师再适当补充。充分体现自主、探究、合作学习的理念。:泰山古建筑泰山石刻帝王封禅泰山奇石文化遗址其他寺院楼阁亭坊塔桥梁秦泰山石刻经石峪唐摩崖石刻宗教活动 祭祀象形石头 石敢当大汶口遗址文物繁多诗词传说3.根据自己的兴趣选择探究主题。(例如“泰山古建筑组”、“泰山石刻组”)(二)、完成泰山文化调查表。(板书设计 泰山文化调查表)1.出示要求:a.认真阅读搜集的资料b.根据研究的问题对资料进行适当取舍c.按资料的不同类别进行分类d.分析比较资料,找出异同,发现他们之间的联系e.归纳出问题的结论老师出示要求,给学生以方法上的指导。体现以老师为主导、学生为主体的理念。2.小组探究3.汇报研究成果学生根据
16、自己的资料和教材提供资料填写完表格后,介绍这些代表景点、作品,得出结论。小组选取代表发言,可以相互补充。更深入、全面的了解泰山文化、热爱泰山。教师对于学生的发言要及时的补充(文字或图片、视频等)。以便让学生的了解更深入。四.活动四:拓展延伸 1.师:泰山文化是我们华夏文明的缩影,那作为一名炎黄子孙,尤其是一名山东人我 们应该为泰山文化的传承做些什么呢增强学生的责任意识。?生: 2.教师小结。 3.布置作业: 搜集描写泰山的诗文。教学反思:本节课一个主要任务:专题研究。在进行专题研究时,学生组内交流资料,交流形式是多种多样的:可以是文字,也可以是图片,从而实现研究成果的资源共享,使没有搜集到资料
17、的学生也能通过交流进行了解。这样学生能够真正独立主宰自己的学习,而且学生带着问题学习,激发学生的探讨欲望,促进学生思维能力的发展。在这次活动中,老师全程积极指导学生做专题研究的过程。从专题研究的选择到研究的过程,再到研究的结果以及成果的交流,我都进行了认真的指导。特别是在研究过程中,及时了解学生在研究过程中遇到的困难,及时指导帮助他们解决困难,使研究顺利进行下去。比如,“泰山石刻”小组在探究时,就遇到了解决不了的问题:既然石刻可以随时间的推移风化的很厉害,那几十年、几百年后风化没了我们就只能看照片了。于是在这我给他们引入了碑拓,引入了保护石刻的知识。总之,以学生为主体,并不是学生说什么是什么,
18、认识到什么程度就是什么程度,教师要适时的进行深入、拔高。本节课的重点在于让学生认识到泰山文化的源远流长,感受其历史文化的厚重和在中国历史上的特殊地位,以及作为一个山东人而应该具有的自豪感。这一点建立在学生充分认识、挖掘泰山文化的基础上,要做到水到渠成,而不是教师直接号召:我们要为此而自豪。同时我还加了这样一个环节:我能为泰山文化的传承做什么?在此,情感、价值观目标进一步深化。备课人:王文 授课时间:3月2日课题:关于泰山的诗词 本学期第3课时 本单元第 3课时一.活动一:赛诗会前两节课我们分别了解了泰山的自然风光以及泰山源远流长的文化。古今往来有许许多多的诗人和文学家写下了赞美泰山的名句和文章
19、,大家知道有哪些吗?我们进行一个赛诗会。生:课前搜集资料,在这进行展示。以小组为单位比赛,调动学生的积极性。二.活动二:品读望岳1.师:这些诗词中的精华非杜甫的望岳莫属了,下面我们就一起来欣赏。2.出示望岳:望岳 杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化锺神秀,阴阳割昏晓。荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。3.学习此诗内容奖品的与语文学科进行整合,但也要把握好度,侧重点也不同。出示:在古代齐鲁两大国的国境内都能望见远远横亘在那里的青色的泰山。这座奇形异状的高山,好像是为神灵所特意创造,大自然把神奇秀美都会聚在泰山了,山势崇高,遮断阳光,把山南山北分割成了明暗不同的两个天地这边已是明朗的早
20、晨,而那边还是昏黑的夜晚。遥看层积的白云在生出,自己的胸怀像经受了一次洗涤:极尽目力眺望,远处归鸟的影子也投入了眼帘。一定要登上泰山的最高峰,这样朝下远望,周围的群山都显得矮小了。4.交流搜集的其它诗词三.活动三:齐夸泰山运用自己喜欢的形式赞美泰山课上学生各抒己见发言,课下可采用写诗歌、手抄报等形式。热爱泰山、热爱祖国山河的情感油然而发。四.活动四:课后延伸为下节课的学习做好准备。1、课后欣赏:挑山工、 雨中登泰山等文学作品。2、调查了解我们家乡的山、祖国名山不仅关注课堂,还要关注课前准备以及课后延伸,形成一条学习链。教学反思 :本节课旨在通过历史名人对泰山赞颂的诗文,间接展示泰山的壮美,初步
21、解释泰山文化的丰富内涵。同时,进行学科间的渗透,将品德与语文学科进行整合(解读望岳,课后欣赏挑山工、雨中登泰山),体现现代教学理念。由于这节课的课堂容量不是很大,因此在课上设计了这样一个环节:“赛诗会”,充分调动起学生课前、课上的积极性。也更深的了解泰山、热爱泰山。还有第三个环节,作为一个学生能力上的拓展,既培养了学生各方面的能力,又进一步夯实了情感目标。在课堂上,我意识到面对小学生,在课堂上教学形式要多种多样,有欣赏,有探究,只有这样才能充分调动学生的积极性、主动性。要将品德与社会紧密联系起来,对于资料(像这节课中的望岳)要让学生充分感知,这样才能更好的达成目标,更易于孩子们对泰山的进一步了
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级其它课程 六年级 其它 课程 品德 备课
链接地址:https://www.31doc.com/p-1969493.html