[初中教育]四星级普通高中评估指标分项解读.doc
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1、四星级普通高中评估指标分项解读1评估指标办学条件评估标准11独立设置的高中;12规模一般在36个班以上,每班学生不超过50人。指标解读普通高中教育是与九年义务教育相衔接的高一层次基础教育。普通高中教育要进一步提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质和审美情趣,培养学生创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活能力,促进学生个性的健康发展,为高等学校和社会各行各业输送素质良好的普通高中毕业生。因此,创建四星高中的学校必须在区域高中教育的总体规划中明确定位,合理布局,确保可持续发展。1.1高中独立设置是我省高中办学的基本模式,四星级高中必须独立设置。12年一贯制学校的高中部必须校
2、区独立,师资队伍独立,教学管理独立,并拥有独立使用的运动场所、实验室和图书馆等主要教育资源,高中生在校人数须占学生总数的23以上。独立设置的高中可以在政策许可的范围内参股举办其他形式的教育机构,但不得有“校中校”、“校边校(师资、经费、设施设备、教学资源共享)”,除中外联合举办的实验班外,没有“校中班(超标准收费的实验班)”。参股举办的独立高中不享受现有星级学校的待遇。如系同一法人代表、统一调配师资、共享教育资源的分校可合并参与评估。1.2申报四星级高中的学校必须是区域高中布局的定点的三星级高中学校,生源充足、稳定,规模不少于36个班。学生班额一般不超过50人,选科分班后的班级人数按年级计算班
3、级平均人数,但单班人数不得突破60人。班额50人为计划招收的加正式转入的学生数,没有计划外招生,没有不在籍学生。四星级高中既要有一定的办学规模又要讲求教育效益,轨制一般控制在16轨以内为宜,不要盲目扩张,稀释教育资源。关键信息1. 区县高中教育布局规划或其他相关文件2. 近三年教育行政部门下达的高中招生计划3. 学籍管理档案资料(包括电子档案)四星级普通高中评估指标分项解读2评估指标I 办学条件评估标准2.1校园校舍充分满足当前师生学习、生活的需要,并有一定的发展余地;2.2新建学校一般不少于100亩。指标解读2.1 四星级高中要适应教育改革与发展以及推进素质教育对校舍条件与环境的需要,在三星
4、级高中生均建筑面积13平方米的基础上,合理确定并正确掌握建设标准,制订学校建设规划。校舍建设要坚持经济、实用、坚固、安全、环保的原则,根据国家校舍建设标准和学校常态规模规划校舍建设,做到一次规划、分步实施。新建校舍要适合学生年龄特点,符合卫生保健要求;有一定数量的必修、选修课专用教室和学科专用教室,满足学生分科后学习、活动使用;教学辅助用房(图书室、阅览室、实验室、计算机室等)能为每个教师、学生提供一个座位,运动场地能满足所有学生课外活动需要;现有设施(天文台、室内游泳馆等)利用充分,能为学生个性发展提供服务。生均校舍建筑面积不包括教工宿舍(单身集体宿舍)、学生宿舍等生活用房面积。生均校舍建筑
5、面积低于标准10 96以上的作不达标处理,在建工程完成三分之二的可全额计人,在建工程不足三分之二作基本达标处理。普通高中教育要按照教育部文件规定,坚持政府办学为主,按管理体制由地方各级人民政府统筹规划学校建设和负责筹措办学经费。普通高中的建设要充分考虑当地经济社会发展水平和人民群众的承受能力,与当地经济社会发展水平相适应,与其他各级各类教育发展相协调。普通高中不得自行贷款新建、改建和扩建学校。2.2 校园是师生工作、学习、生活的重要场所,政府和学校要确保四星级高中创建学校达到生均23平方米的占地面积标准。新建学校一般不少于100亩,并根据需要适当预留发展余地。生均校园面积计算时,不包括校园外教
6、工住宅小区等非教学用地面积。扩充用地的如办理了土地权证但未完全征用到位的土地可以计人生均校园面积。正在办理土地权证但未实施征地的情况可视为基本达标而作有条件通过。生均校园面积不足,只有规划没有任何实施行为的仍作不达标处理。在校生人数按申报前一学期末数计算,如评估当学期新生超过毕业生数量较多则应按实际在校生计算生均资源。完全中学应剔除初中生所占教育资源。关键信息1校园布局、规划设计图纸2校舍建筑图纸及面积决算文件3在校生总人数四星级普通高中评估指标分项解读3评估指标I 办学条件评估标准31各类设备设施齐全,配置先进,对学校个性发展形成支撑;32达“校校通”工程第三层次要求; 33生均教学、办公设
7、备固定资产不低于3 00000元。指标解读31教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房等设施齐全,配套合理,使用方便;图书馆使用面积不少于1 260平方米,管理用计算机不少于7台,年生均借书不少20册(次);生均藏书45册,年生均购书15册以上,报纸杂纸250种以上,工具书及教参不少于500种;阅览室座位不少于学生数的110,电子阅览室不少于1DO个座位;与现行教材配套的音像资料、软件种类齐全,数量充足、内容丰富;卫生室面积不小于60平方米;食堂餐座不少于常年就餐师生数的90;学生宿舍生均建筑面积不少于45平方米,宿舍设施安全、卫生、实用、方便。有风雨操场或体育馆,有400米6道以上塑胶跑道
8、(城区学校可300米);美术、音乐、舞蹈教室按省一类标准配备。 理、化、生实验室配备应符合学校规模、符合省颁一类标准、符合实施新课程的需要。12轨学校按443配备,16轨学校按655配备,规模更大的学校再相应增加实验室数量;有配套使用的仪器室、准备室、工作室、药品室、标本室等;演示实验仪器每4个平行班配备l套,分组实验仪器应2人一组,教师的演示实验与学生分组实验开出率为100。配备理、化、生探究实验室及通用技术实践室,设置较固定的选修科目教室,充分满足必修、选修课程开设的需求。32学校校园信息化水平必须达到“校校通”第三层次。在第二层次的基础上继续提高网络性能,使校内主干速率达到1 000 M
9、bps,10 M交换到桌面;采用宽带专线与Internet互联;扩充网络终端的数量,使网络终端的数量与学生人数之比达到1:10以上,并使每个教室、每个办公室地点都有网络终端。校园信息基础设施应具备能够提供各类信息服务、信息安全管理、校务管理信息系统应用、图书自动化管理;具有电子教学实施系统功能,大部分教室都建成多媒体投影教室,每个年级一个网络多媒体教室,网络备课与授课系统、网络试题库、多媒体教学资源制作系统、电子教育教学资源中心、学校与家长和社区沟通平台。学校在建设中应以实现功能为主,部分功能可以在当地的城域网上实现,不可盲目追求硬件设备的档次,以免造成不必要的浪费。确保计算机及其网络成为全体
10、教职员工和学生工作和学习的基本工具,为在网络环境下开展教、学和管理创造必要而充分的条件。学校要设有职人员,负责网络日常运行、维护和管理工作。并制订一系列适本校的信息基础设施安全使用的管理制度。 33生均教学、办公类固定资产不包含土地、校舍及500.00元以下的易耗品。关键信息1各类设施的固定资产原始报表档案、现场实物,网络测试2师生使用校园网、图书、仪器等情况四星级普通高中评估指标分项解读4评估指标I 办学条件评估标准 41校园布局合理,环境优美; 42有独特的设计,有和谐、健康、积极向上的氛围,有很高的文化品位。指标解读 校园是学校精神、知识和文化的载体,是培养宽基础、高素质高中毕业生的重要
11、基地。校园布局要坚持“以人为本”的校园建设理念,紧密围绕学校中长期发展目标,在现有校园布局和历史传统的基础上,制订符合学校发展、地域特色和满足师生学习生活需求的校园建设总体规划。校园布局力求体现现代意识: 整体性和空间共享。校园规划应当将校区视为一个整体,在校园总体环境和谐发展与有机统一的原则指导下,对建筑空间、景观等要素进行推敲,使校园在总体布局上既体现出方便实用的特点,又表现出陶冶情操的审美功能,具备全方位的环境育人功效。同时注重建筑内部空间和外部空间的贯通,适当突出共享空间,有利于相互开放,促进交流。 自然为本。校园总体设计应以尊重自然为前提,以对自然景观、自然地貌、地物的分析为基础,充
12、分体现地区的环境特色,合理营造水体、绿地和花草树木等多层次的生态群落,构建生态网络,使校园的人工环境与自然环境协调发展,生均绿地面积2平方米以上。在保留原有的建筑风格的基础上,突出建设一些有标志性、有鲜明地域特色的建筑,形成本校独有的建筑风格。 人文关怀。校园的整体布局、功能结构要充分体现现代高中教育的特色,赋予广大师生员工更多的人文关怀。要以人的活动为设计的本原,强调人与校园环境的融合,以行为心理学等相关学科为依据,合理设计空间系统,创造宜人的交往空间。融人信息技术。为适应教育信息化的需要,在建筑物设计和新修道路时,要考虑预留齐全、完整的信息传导系统空间,注重信息技术在校园广泛有效的运用。本
13、项指标考察可从以下几方面人手:看学校布局是否体现现代教育理念的和谐性、科学性、实用性和教育性;校徽、校歌、校训、校标等设计是否体现学校的办学理念、办学历史和办学特色;是否重视人文环境建设,营造良好的育人环境和氛围;校园绿化是否因地制宜,与周围环境相协调、相衬映,达到美化、净化、彩化、香化的两水平。总之,要看学校校园建设是否有规划、有重点、有特色、有效益,并呈现出立体的、多彩的、生态的、富于魅力的态势。关键信息查看校园布局规划,考察校园情况四星级普通高中评估指标分项解读5评估指标队伍建设评估标准5.1长具有先进的办学理念5.2支持过省级及以上重大课题的研究或改革项目的实施,在省辖市范围内有较大影
14、响指标解读 51校长的办学理念是学校的灵魂,是校本文化的集中体现,其理念必须符合党的教育方针、政策,与新课程核心理念一致,并具有校本特色,既充分体现以人为本和科学发展观,又传承和发展学校的优秀文化底蕴。校长的办学理念不仅要贯彻到教育管理中去,而且要有丰富的研究成果,近三年来校长在省级以上报刊公开发表的论文应不少于3篇。专家组还将听取校长对办学理念的内涵及如何通过具体措施体现办学理念韵阐述;对师生进行个别访谈,考察教师对办学理念的理解及如何化为具体的教育教学行为;查阅学校有关规章制度、历史资料是否体现办学理念。通过其他方式从各方面分析观察学校是否真正体现办学理念。 52课题研究既是校长科研能力的
15、体现,又是队伍建设的主要举措。“主持过省级及以上重大课题的研究或改革项目的实施”是指近五年内担任省级及以上教育行政部门、教育学会、教科研部门等确定、批准立项的课题或重大课题的子课题组(项目)组长或第一负责人。虽然没有承担过省级及以上课题的研究,但群众性教科研工作的组织有规划、有实践、有成果,在省辖市以上地区有影响,也可由专家组合议评定为达标。 “在省辖市范围内有较大影响”是指该课题或项目所取得的成果或经验在省辖市及以上课题管理单位或部门通过评审,或在省辖市及以上范围内推广,或有关成果、经验在省辖市及以上报纸、网站上发表,或在省辖市及以上教改经验交流会上交流。专家组应重视对课题成果转化情况的考察
16、,对一些参与人数不多、研究成果推广效果不明显的课题在本观察点评估中仅作基本达标处理。关键信息 1省级及以上课题的研究或改革项目的实施情况 2群众性教科研工作的组织情况 3校长、教师、学生访谈及听课、观摩有关课题或项目展示活动情况四星级普通高中评估指标分项解读6评估指标 队伍建设评估标准 6领导班子及干部队伍整体素质好,团结协作,有前瞻的观念、服务的意识、实干的精神,在师生员工中有较高威信。指标解读 学校领导班子是推动学校发展的核心力量,必须具有优良的素质、合理的结构、健康的身心和崇高的威信。学校要重视干部队伍的组织建设、思想建设、作风建设和业务素质培养,努力提高领导优质学校可持续发展的本领,切
17、实担负起领导和管理责任。 “领导班子及干部队伍整体素质好”是指:全部具有本科以上学历,部分具有硕士学位;具有较强的政治素质,熟悉党的教育方针、政策和国家的教育法令法规,办学思想端正;具有较高的教育、教学理论水平,接受过省、市教育行政部门的岗位培训,教育理念先进;具有较强的业务素质,是学科教学带头人或教育管理的行家里手,教育教学业绩显著;具有较好的科研能力,能独立承担和组织教科研工作或管理改革任务;遵纪守法,廉洁自律,自觉维护学校的合法利益,不徇私舞弊,不贪图享乐,不假公济私。 “团结协作”是指:具有大局意识、合作品质、团队精神,分工不分家,密切联系群众,深入一线带领教师或员工积极开展卓有成效的
18、工作,努力开创和谐校园新局面。 “有前瞻的观念”是指:对本职工作具有较强的前瞻性,能把握教育教学改革、现代教育技术的发展方向,能相应制订好学校或部门的远、中、近期工作计划,既抓好常规工作,又不断创新,推出改革新举措。“有服务意识”是指:坚持以人为本,热爱学生、爱护教职员工,努力创造一切可能的条件,促进学生和教师的健康发展。“有实于精神”是指:具有较强的工作责任心,工作积极主动,不讲空话,实事求是,身先士卒,勤奋努力。“在师生员工中有较高威信”是指:工作卓有成效,具有号召力,深受群众爱戴和拥护。本项目的评价主要通过个别访谈,听取领导班子成员对分管工作的评述、工作成果的简介等;听取教师、学生、家长
19、以及社会人士对学校干部的评价。关键信息 1领导、管理干部名册,近三年个人总结,民主测评材料 2个别访谈学生、教师、家长、社会人士代表,听取对学校干部的评价四星级普通高中评估指标分项解读7评估指标 队伍建设评估标准 71专任教师学历达标率100; 72有一定数量的教师具有硕士学位或研究生学历; 73具有中、高级技术职务的教师占60 95以上; 74图书馆、校医室、实验室工作人员多数具中级以上职称。指标解读 提升教师学历水平和技术职务层次,是加快队伍建设的重要举措,对于深化教育改革、全面推进素质教育具有非常重要的意义。学校要进一步提高认识,把提高教师学历层次和技术职务层次工作作为星级高中创建中教师
20、队伍建设的重点工作来抓,强化措施,落实到位。71 四星级高中要求专任教师均要达到本科学历,这是国家对高中教师任职的基本条件。学校要把好人口关,坚决不让非合格学历者进入教学岗位。专任教师的统计按人事和发展规划部门的统一口径执行,分子、分母的截至时间均应在规定的时间段内。本科学历的界定、双专科的计算也应该按照人事部门的统一口径执行。 72“有一定数量的教师具有硕士学位或研究生学历”,这是对高中教师学历的较高要求,一般不少于专任教师总数的5,农村学校可包括已获得的和正在进修的教师。学校要根据学校发展对师资队伍建设的要求,规划教师的学历提高工程,要把学校发展需要与个人学历提高结合起来,把个人学历提高与
21、学科优势发展结合起来,把长远建设与创建需要结合起来,努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、人民满意的师资队伍。73“中、高级技术职务”,主要指中学中级和高级教师职称,60比例的计算,其分子、分母统计对象要同一范围,截至时间要同一时段。正常任课的学校管理干部均可作为统计对象。74“图书馆、校医室、实验室工作人员多数具中级以上职称”是指各机构从业人员具有相应职称系列中级职称的人员要达70。中级以上技术职务的教师调整到图书馆、实验室工作的需经过相关专业岗位培训。关键信息1近三年人事年报表、人事变动材料2专业技术人员继续教育规划和年度实施计划四星级普通高中评估指标分项解读8评估指标队伍建
22、设评估标准 81优秀教师群体已基本形成; 82大多数教师兼教一门及以上的选修课程;70以上的教师具有高中循环教学的经历;有一定比例的教师能熟练掌握一门外语,胜任双语教学;83有一定数量的教师在省教育教学比赛中获奖;各主要学科有特级教师、有省级突出贡献的中青年专家;大部分科目的师资在县市范围内享有声誉,能对外开设示范课、观摩课,具开发课程的能力; 84绝大多数教师的教学,学生比较满意。指标解读 教师是学校教育教学lT作的具体承担者,学校要以加强教师岗位培训为重点,全面提升教师队伍的整体素质,为创建四星级高中、促进学校的科学发展提供有力支撑。 81“优秀教师群体”是指:以特级教师或教授级中学高级教
23、师、省级优秀教师为龙头,市、县以上学科带头人、优秀班主任、优秀教师、教科研积极分子为骨干,校教学能手、教坛新秀为基础的教师团队,其数量不少于教师总数的三分之一。 82“大多数教师兼教一门及以上的选修课程”中“大多数教师”是指任教二年以上的教师(除男五十五周岁、女五十阁岁以上教师外)总数的60;“选修课程”包括国家规定的选修课程和校本课程。“70以上的教师具有高中循环教学的经历,“高中循环教学”是指高中各年级教学。“有一定比例的教师能熟练掌握一门外语,胜任双语教学”中的“一定比例”约占5,其“熟练掌握”是指能看懂本专业中学国外教科书和相关资料;“胜任双语教学”是指基本能用两种语言教授国外原版中学
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